温暖大家,1节课.ppt

《温暖大家,1节课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、追求卓越，温暖大家----我的一节课例分析重庆第十八中学熊卫温度人教版八年级上期第三章第一节温度1、课的引入用与温度有关的精美图片8幅四季图片、水的三态变化、太阳编辑成自动播放的短片，再配以悦耳动听的有关四季的音乐和我的画外音，一方面把这一章作了一个基本的描述，另一方面又提出了太阳表面的温度是怎么测出的问题，从四季到水的三态变化到地球绕太阳公转，这些精雕细琢的画面，凝聚了老师对众多图片素材选择的心血，呈现给学生以美的享受，从而激发了同学们学习的兴趣。温度告知四季交替温度2、学生体验用同学们亲生体验的小实验，说明了单凭人的感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的，而不是老师给他们一个结论。

2、一个是教材上的体验，一个体验来源于我对生活的观察和理解，这里面有比热容的知识，传热快慢等等因素都有关系，当然也能说明了感觉是不可靠的，这两个体验为下一个实验打下了基础，多一个体验更能激发同学们接下来对温度计原理等等方面问题探究的欲望。做做想想——感觉？体验2:触摸毛巾和桌面单凭人的感觉判断物体温度高低是不可靠的。温度太高或者太低的物体，我们也不能用手直接去感知！体验1:呼唤一种科学的测量温度的仪器—温度计温度3、气体温度计演示实验物理学史到演示实验到气体温度计,在这个过程中，老师用了白色的背板，红色的液体，就是为了让同学们更容易观察到实验现象。当同学们明白了气体温度计的原理是利用了

3、气体的热胀冷缩后，再加热水，让同学们观察到了红色的液体从细管中溢出来，让同学们意识到气体温度计存在不足之处，这样环环相扣，引导同学们进行下一步的液体温度计的实验探究。气体温度计的原理：气体的热胀冷缩1593年意大利物理学家伽利略发明第一支空气温度计动手动脑—探究气体温度计的原理演示实验探究：气体温度4、简易温度计学生实验简易温度计是用口服液的小瓶制成的，插入的细管是同学们用完的圆珠笔芯，为了增加实验的可视性，把小瓶中的液体染成了红色，这些实验器材都来源于同学们身边的物品。由于气体作为测温物质存在不足之处，现场赛课时有学生就直接答出用水银，老师就给同学们解释水银有毒，取材也不方便，从

4、而用取材方便的，又比较廉价的水来作为我们的测温物质进行实验探究。温度5、学生交流表达，教师点评学生回答他自己观察到的实验现象是真实可信可靠的，比不经过实验只纸上谈兵印象要深刻得多。以实验为基础，我才提出了进一步的问题，有什么不足之处，而且留给了学生合作学习、交流讨论的时间。因为在我们老师看来一个很容易解决的问题对学生而言却是有难度的。学生积极讨论，举手发言，他们认为简易温度计存在许多不足之处，比如没有刻度；上端没有封闭，液体容易流出来；不方便携带等等。同学们经历了当年科学家们发明一支温度计并不断改进、完善的艰难过程，经过了100多年的时间才有了我们现在看似简单的温度计。学生饱满的学

5、习激情也反过来激发了我的教学激情，让我能自信地面对他们，从而让教与学相互促进、相得益彰。温度老师听了学生的发言后，要对学生的发言作一个精彩的点评、点拨和引导。赛课时热水的温度偏高，学生分组实验现象较明显，出现了意外，我机智地处理了。温度6、温度计毛细管演示实验老师用了两个相同的锥形瓶，装了同样多染成了红色的水，锥形瓶中都插入了一根玻璃管，在同样受热体积膨胀相同的情况下，同学们看到了玻璃管中的液面上升的高度不同，老师就引导同学们思考这样的实验现象是什么原因引起的，有同学回答好像是玻璃管的粗细不同，我就请一个同学上来仔细观察，确实是玻璃管的内径大小不一样，才导致了玻璃管中的液面上升的高

6、度不同，从而得出了温度计结构中毛细管的由来，就是为了微小的膨胀都可以让人们观察到。其实所有的改进都是为了人类的便利生活服务的。温度7、学生自主学习，教师引导讲授，物理学史学生自主学习2分半钟，我认为是叙述性的对学生的思维不太会造成障碍的内容，完全可以让学生自主学习，老师认真巡视，对他们的学习进行点拨和引导。这样也避免了老师拖沓冗长、繁琐的讲解。在学生自主学习的基础上，学生很容易将简易温度计与实验室温度计进行对比学习。我的这一页PPT在大赛总结会上，得到了评委组长苏明义老师的高度赞扬。温度计发明史的介绍，我认为这样的素材在教育中是非常必要的不可缺少的，体现了物理学史的教育功能。冰水混

7、合物沸水摄氏温度一标准大气压玻璃泡毛细管刻度0℃100℃0摄氏度100摄氏度温度计发明史1654年裴迪南制成第一支酒精温度计1632年雷伊制成了第一只液体温度计1593年伽利略发明第一支空气温度计1659年布里奥制成第一支水银温度计温度8、学生自主学习，教师引导，温度计的使用，学生测量活动在学习自主学习中，老师对学生的肯定和鼓励是非常重要的，认真的巡视也是必要的。由于温度计测超过量程的温度实验具有破坏性，且水银本就有毒，也不可能经常做这个实验，所以给学生放了视频。如何