科学活动的目标、内容与指导.ppt

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1、科学活动的目标、内容与指导雷斌红内容导航：幼儿科学教育的基本问题幼儿园科学教育活动的含义及特点幼儿园科学教育活动的目标幼儿园科学活动内容及分析幼儿园科学教育活动的类型及其组织指导绘本中蕴含着哪些知识？请思考？一、幼儿科学教育的基本问题什么是科学？请思考科学一词是由拉丁文(scire)而来，意思为“求知”（toknow)。科学是由探索来发现世界种种事物和现象的。当人们欲求理解世界之心导致仔细搜集、测试、分享讯息的方式就是称之为科学。再思考什么是科学家？科学家是细心的观察者，科学家所从事的科学研究是对有

2、兴趣深入研究的题目提出理论、搜集相关的资料，并且以非常谨慎的态度来评价这些资料。（摘自：《与儿童一起探索-----美国河滨街教育学院幼教课程指导》）科学涵盖哪些方面？科学涵盖三个方面：科学态度、科学方法与科学知识。科学家保持【科学态度】（好奇、谦卑、怀疑、开放之心、客观等）运用【科学方法】（观察、分析、推论、预测、实验等）从事探究活动，进而发现【科学知识】（概念、原则与理论）的人。如果任何人运用科学态度，科学方法去从事科学探究活动，并发现或知觉一些知识，他也算是科学家！各个教育体系对科学课程的定位我

3、国很多幼儿园对幼儿科学教育的不足1、认识的不足2、师资的不足3、环境准备不足4、操作不足5、延续不足当今世界各国使科学技术的竞争还是科学人才的竞争？世界各国都把培养科技人才，提高国民科学素养。素质作为国家的发展目标之一。我国也提出了“科学兴国”的基本战略。在幼儿园对幼儿进行启蒙教育，培养幼儿的科学知识，对科学教育的可持续发展有很大帮助。思考：所以我们应该这样做：园所如何引进独具品质的科学活动课程体系？一个前提——什么样的科学能让孩子幸福？1.科学要比任何东西都要有趣。2.科学要与实际生活有关联。3

4、.科学材料尽可能是生活周围中易于找到的。4.科学活动尽可能安排幼儿自主能做到的内容。小威向前冲二、幼儿科学教育活动的含义及特点幼儿科学教育活动是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程，使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性和经验的过程。含义幼儿园科学教育活动的特性（一）教育内容具有生活化、生成性（二）教育过程能吸引幼儿并引导幼儿主动探索（三）教育活动的结果侧重于使幼儿获得广泛的科学经验并促进其扩散的思考（四）教育活动组织形式多样而灵活（五

5、）教育活动的价值体现出幼儿发展的多样性和可持续性儿童学习科学的特点⑴“儿童是天生的科学家”①儿童有着强烈的好奇心和探究欲望②儿童最关心与自然环境有关的问题，而这些问题是基本的科学问题⑵儿童通过直接经验来认识事物的⑶儿童的探究方法具有试误性⑷所获得的知识经验具有“非科学性”3-4岁儿童学习科学的特点（是什么)1）认识处于不分化的混沌状态（指鹿为马：“绿花”、“柳树”）2）认识带有模仿性，缺乏有意性（给小鸡刮“胡子”）3）认识带有明显的拟人化倾向(用饼干去喂花)4）认识带有表面性和片面性（喜动态物体）4

6、-5岁儿童学习科学的特点（为什么）1）好奇好问2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系（树摇-刮风；经常浇水，就会开花）3）开始根据事物的表面属性、功能和情景进行概括分类（根据形状、颜色分类）5-6岁儿童学习科学的特点（怎么样）1）有积极的求知欲望2）初步理解科学现象中比较内在的、隐藏的因果关系（圆球-斜面-滚动）3）能初步根据事物的本质属性进行概括分类（家禽---家畜）三、幼儿园科学教育目标教育部颁布的《幼儿教育指导纲要》对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心能运用各种感官，动手、动脑，探究问题能

7、用适当的方式表达、交流探索的过程和结果能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数字的重要和有趣爱护动物、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。制定依据一、社会发展需要与幼儿科学教育目标为适应社会发展，幼儿园科学教育目标重在培养幼儿运用科学方法求知，养成求真求实态度，关注科学技术，萌发初步的社会责任感。二、幼儿发展需要与幼儿科学教育目标培养完整儿童，不同年龄特点、个别差异性决定了幼儿科学教育应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高。三、学科特点与幼儿科学教育目标因为科学内容具有

8、广泛性和知识的严密性特点，科学过程与方法的科学性决定了幼儿科学教育目标不仅重视知识的获得，更要重视获得知识的过程与方法。总之，社会的、心理的和学科的考虑，是制定幼儿科学教育目标的三大依据。幼儿科学教育总目标小班目标中班目标大班目标单元目标单元目标单元目标具体活动目标1……具体活动目标1……具体活动目标1……例如：小班儿童科学教育活动目标1、情感方面（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；（2）萌发他们探索自然现象和参