酸和碱会发生什么反应-说课.ppt

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1、酸和碱之间会发生什么反应黑龙江哈尔滨市第六十中学钟媛媛教材内容的地位和作用本课题位于人教版九年级（全一册）第十一单元酸和碱的课题2，在常见的酸和碱教学之后。中和反应并没有像老教材一样作为酸和碱的化学性质简单介绍，而是作为一个独立的探究性课题，足以见得其重要性。一方面这部分知识为高中学习酸碱中和滴定作准备；另一方面也让学生学会运用科学探究的方法进行研究性学习，初步形成认真严谨的科学观。同时，本课题还简单介绍盐的概念，为第十二单元盐、化肥的学习奠定了基础。教学目标:知识与技能（1）知道酸和碱之间发生中和反应，初

2、步领会中和反应的实质（2）了解中和反应在实际中的应用过程和方法（1）通过对酸和碱能否发生反应的探究性学习，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。（2）通过对中和反应实质的微观模拟，能建立宏观现象与微观实质的联系。（3）通过分组进行交流和讨论，逐步形成良好的探究、合作的学习习惯和方法。情感态度与价值观（1）通过对学生实验中出现问题的质疑，增强学生对化学的好奇心和探究欲。（2）在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。教学重点和教学难点重点：知道酸和碱发生中和

3、反应，初步领会中和反应的实质.难点：通过酸碱中和反应的探究，初步学会探究性学习。教材的处理酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐的一个重要知识纽带，我根据学生的认知特点，从盐酸和氢氧化钠溶液混合无现象开始，设问酸和碱是否能发生反应，引起学生质疑，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生进行大胆猜想，提出假设，设计实验，使学生从实验探究开始，通过不断的动手尝试，改进方案，深入探究，培养认真严谨，不断探索的科学精神。实验成功的喜悦使学生更深刻的理解了酸和碱能反应，再通过微观模拟反应实质，进一步强调该反应是中和反应。接着，

4、回放实验视频，进行深度挖掘，拓展学生的思维，体现思维的多样性，方法的多元化。最后放眼于实际生活，将所学知识与日常生活紧密联系，使学生能做到学以致用。教学方法及手段根据学生的认知规律和化学科的特点，设计了以探究实验和交流讨论为主线，微观模拟相结合的教学方法.教师提出探索性问题，引导学生进行猜想，设计方案，动手实验，边观察边讨论.辅以适当的微观模拟和讲解点拨及实际应用，使学生主动地获得知识，成为知识的探索者，知识形成的参与者。教学程序的设计稀盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起,会发生化学反应吗？提出你的猜想，简述你的

5、理由。[实验设疑进行猜想]实验步骤：1四位同学分别向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液2①③两位同学加入约1ml稀盐酸②④两位同学加入约5ml稀盐酸，观察颜色的变化3①②两位同学滴入酚酞试液③④两位同学滴入石蕊试液，观察颜色【设计实验，证明猜想】[提出质疑，完善方案]实验步骤：1在小烧杯中加入约10ml氢氧化钠溶液，滴加酚酞试液2慢慢滴加稀盐酸，边加边搅拌（注意：两位同学协作）3当溶液恰好无色立即停止加稀盐酸【探究实验，完成猜想】分组探究中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应HCl==H++Cl-NaOH==N

6、a++OH-H++OH-==H2O[揭示实质,得出结论]【思考】加稀盐酸后红色为什么没有立即褪去？所加稀盐酸是否和氢氧化钠反应了？此时，溶质的成分是？变无色后，若继续滴加稀盐酸呢？【视频回放，深度挖掘】思考：NaOH+HCl==NaCl+H2O反应后，溶液中溶质的成分有几种可能？（1）NaCl（2）NaCl、NaOH（3）NaCl、HCl小结：任何两种物质发生反应是都存在三种情况，恰好完全反应，A过量，B过量【再次探究，拓展思维】通过对反应本质的认识，你能否用其他方法证明酸和碱发生了反应呢？【探究实验】烧杯

7、中是某同学做盐酸和氢氧化钠实验后的废液，请你选择药品，设计实验，证明溶液中溶质的成分。实验用品：废液，试管（若干），石蕊试液，酚酞试液，镁带，铁粉，碳酸钠，硫酸铜溶液将探究进行到底！玉米地的土壤由于空气污染而变酸性，怎么办？【回归生活，实际应用】中和反应在实际中的应用硫酸厂的污水含有硫酸等杂质，怎样处理才能排放？中和反应在实际中的应用某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么办？中和反应在实际中的应用人的胃液里含有适量盐酸胃酸过多，可服用含碱性的物质以中和过多的胃酸。被蚊虫叮咬后，可涂一些含有碱性物质的药水，就可减

8、轻痛痒。【板书设计】谢谢！