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1、英语教研综述兰州市教育科学研究所马颖围绕课堂教学所开展的活动听课、评课、集体备课、集体教研（一）听课活动：1、听课要做哪些准备？与教者一同“备课”——阅读教材，围绕教材看教学活动。看——（1）创设情景是否与教材、教学相（2）教学精力、安排是否恰当；（3）方法是否得当；（4）时间分配是否合理；（5）教与学是否有机结合；（6）问题呈现与教材内容的关系2、设身处境，同教者“同步”思维同步；教学环节设计上的同步；听课和评课是一个整体。听课是我们讨论教学问题的出发点，也是评课的基本依据。有了认真全面的听课，才会有有的放矢的评课。听课活动有八忌：一忌“导演”操纵，二忌弄虚作假，三
2、忌华而不实，四忌一味吹捧，五忌搞花架子，六忌避难就易，七忌只出名将，八忌课过无影。（二）如何评课？1、自评：关注教学中所刻意的；关注教学中所意外的；评价客观自信，不卑不亢；感性与理性相结合。2、他评第一、先要评价教学目标的设计、表述和实现情况。教学是一种在一定目标引导下展开的活动，它是教学的总指向，也是检验一堂课完成情况的指标。教学目标的描述－案例分析知识目标：熟练掌握家庭成员名称和运用人称代词和物主代词。能力目标：1.培养学生交际与表达能力2.培养学生阅读能力与写作能力3.培养学生互相关心与帮助的习惯德育目标：教育学生热爱家庭成员，热爱祖国母亲Objectives:
3、Unit5Doyouhaveasoccerball?(3a-3c)1.Studentscantalkaboutwhattheyhavebyusinghaveandhas.2.Studentscancomprehendandproducethefollowingwords:baseball,tennisracket,soccerballandbasketball.3.Studentscanusethefollowingreadingskillstocomprehendthetext,suchaspredicting,skimming,scanning,locatings
4、pecificinformationandguessingfromthecontext.4.Studentscanretellandwriteabouttheirowncollectionbyusingwhattheylearninthisperiod,especiallyandandbut,playsports,agreat,asmall.一、教学内容：WarmingUp(p.1)and*Listening;Listening(WBp.41)andspeaking二、教学目标：1．能力目标学生通过热身部分的讨论，就“朋友应具备什么品质”这一话题表达自己的看法，使用适
5、当的形容词来描述朋友的品质。学生学习Survey后，能够根据语境猜测新词汇的含义，并根据朋友应具有的品质这一话题，通过联想记忆扩展词汇量。学生听完听力材料后，能够在教师的提示和帮助下简明扼要地归纳中心内容。学生通过“说”的练习活动，学会在与其他人交流观点时使用同意或不同意的交际用语。第一课时听说课2．目标语言重点词汇和短语upset,loose,ignore,addup,walkthedog,calm…down,havegotto,beconcernedabout,cheatintheexam3．情感态度目标领会友谊和朋友的真正内涵，懂得正确处理与朋友之间的问题。4．
6、文化目标了解中西方交友观的差别。第二、反思教学目标、内容、方法的统一协调程度。教学内容要靠明确的目标统领，又要靠有效地教学方法支持才能完成。教学目标决定教学内容，教学内容决定教学方法，这三者又是互相制约、相辅相成的。第三、关注授课教师与学生的角色定位。新课程理念认为，教师是教学活动的主导者，学生是学习的主体，也是课堂的主人。课堂教学的目标定位是从教师出发还是从学生出发？是立足知识点学习还是立足能力发展？是否具有可操作性、可观测性和可检测性？第四、分析教材知识的整合和教学手段的运用情况。我们在评论教材的使用时，要特别关注授课教师是否进行了整合，即是否根据学生的情况和教师
7、的授课特点进行了“二次加工”。第五、评论教学的组织形式及课堂管理情况。课堂管理是为教学服务的，归根结底是为学生服务的，是教学的基本保证。综合来说辨证，一分为二；善良，真诚，公允，科学，中肯；建议要宽和，尊重对方的个性、特点、特长；优点给足，不足给予率真指出；不自以为是，不胶柱鼓瑟。怎样的课算是一堂好课？评价一堂课的优劣的标准是什么呢？一堂好课的标准：（1）好课应该是使学生长远收益的课。（2）好课应该是高效率、有收获的课。（3）好课应该是动态的、生成性的课。（4）好课应该是常态的、真实的课。不同类型的课，分们别类，区别评价评课是教学管理的重要方法之一，
