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时间：2020-03-27
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1、创新习作评改，“以读促写”有新意通过开展课题研究，探究出了多种形式的习作修改、评比方式。各班建立了习作草稿本、习作赏析本，使学生学会了不仅学会了习作修改也学会了习作赏析。形成了小学高段“以读促写”习作赏析五部曲，一读改正错别字和不通顺的句子，提出再次修改的建议；二读，边读边赏。勾画精彩语句，在旁边批注阅读感受，写出这些语句好在哪里；三读，整体感知，写评语；四读，小组欣赏，共同提高。五摘，摘抄经典语句，积累内化。在习作评改、赏析中做到了“读改结合，以读促改”，让交流、修改、赏析的过程，成为学生习作提高的又一途径。
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