分数乘整数的意义计算方法.doc

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1、教学内容分数乘整数的意义、计算方法。(课文第2页的例题、“涂一涂、算一算”，第3页的“试一试”等)教学目标1．使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。2．使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。教学重点使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。教学难点总结分数乘整数的计算方法,理解分数乘整数算式的意义。教学过程一、设疑激趣，提出问题1．把9+9+9+9+9改成乘法算式。2．把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。3．(1)口答整数乘法的意义。(2)求几个相同加数和的简便运算。4．列式计算。(1)5个12是多少?12×5(2)12个

2、1．5是多少?1.5×12(3)3个是多少?5．提出问题。教师：求3个是多少，能不能用算式×3来表示呢?今天，我们就一起来学习分数乘法。板书课题：分数乘法(一)二、引导探索，解决问题l．分数与整数相乘的意义。(1)出示题目。1个占1张彩纸的，3个占这张彩纸的几分之几？(2)探索交流。①用图示表示。1个图案占这张彩纸的。3个图案占这张彩张的。②用加法计算③用乘法计算(3)引导发现。教师：求几个相同的分数和，可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。2．分数与整数相乘的计算方法。(1)涂一涂，算一算。呈现题目。(2)引导观察算式和结果。教师：在中，你是怎么算出得数的?算式

3、中的数字与得数的数字有什么关联?让学生认真观察算式数字，思考其中的关联，并和同学交流，说一说自己有什么发现。在这一基础上，师生共同探索其中的联系。(3)总结计算方法。让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。(4)试一试。3．约分。教师：再计算时你有什么体会?让学生回答问题，同学之间进行交流，通过算式比较。最后，使全班学生明白：(1)在计算过程中，能约分的要先约分；(2)最后结果应该是最简分数。三、巩固练习完成课文第3页“练一练”。1．第1题。完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。2．第2题。利用教材提供的素材，教育学生节约用水。3．第3题。(1)让学生独立

4、完成。(2)同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反馈。(3)说一说计算的步骤、方法：①分子与整数相乘作分子，分母不变。②能约分的要先约分，再计算。4．第4题。(1)学生独立完成。(2)说一说，你是如何解决问题的。爸爸和小红一天分别吃多少→爸爸和小红一天共吃多少→爸爸和小红3天共吃多少。5．第5题。让学生都算出结果，再观察各组题目的算式及结果，然后说一说有什么发现。四、作业选用课时作业