凡卡教学设计.docx

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1、《凡卡》教学设计【教学目标】  1、有感情地朗读课文,整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。  2、揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。3、激发学生阅读外国文学作品的兴趣。【教学重难点】:  根据教材的编排特点和课文内容特点,我把了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情作为重点,而把体会插叙部分对表达中心思想的作用作为教学的难点。【教具准备】PPT课件  【教法】 在本文的教学中我主要采用以读为主,读中悟情,讨论式学习。【学法】人们常说:“授人以鱼,仅一饭之需;授人以渔,则终身受益无穷。”因此

2、,我引导组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。学习课文,既让学生动眼、动手,又让学生动脑、动口,充分调动他们的多种感官。【课时安排】共三课时,我执教的是第二课时【教学过程】     一、回顾旧知识,导入新课  孩子们,上节课我们初读了俄国作家契诃夫的作品《凡卡》,知道了课文写的是在圣诞节前夜,九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想想,凡卡为什么要给爷爷写信呢?(学生发言)这节课我们就走近凡卡,去了解他在城里生活的悲惨遭遇。二、读信悟情,感受凡卡的悲惨生活凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇呢?请同学们真读凡卡的信,把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的段落、句子、词语勾画出来,

3、再把自己的感受批注在旁边。说说信中是哪几个方面体现凡卡悲惨遭遇的?让同学自己先读,然后结合把自己勾画出的和自己的感悟在四人小组内交流。1、指导挨打:凡卡的哪段遭遇触动了你,把你的勾画和感悟说出来,我们一起交流。(出示幻灯片)听他读了这段文字,他感受到……那么你感受到什么?老板打得很,你从哪里体会到老板打得很?“揪”是什么意思?在字典里揪的意思是紧紧的抓,使劲地拉。同学们自己揪揪自己的头发,有什么感受?是啊,年仅九岁的小凡卡被老板这么揪着头发,他多疼啊!那老板只是揪吗?他还“拖‘揍”,看着老板的这些动作,你有什么想说的吗?你感到怎么样?那么带着你的这种感受把这

4、段文字读出来。好,读到这里,我有点疑问,老板为什么要这么凶狠地打一个只有九岁的凡卡呢?只因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了,这么一点小事,凡卡就被老板揪着头发拖到院子用皮带揍,看到这你还想说什么?你感受到什么?好,把你的感受读出来。好现在,我们同桌互相读,把自己的同情、悲伤、愤怒读出来。2、指导第二处挨打:九岁的小凡卡这次挨打还算是轻的呢!被老板打得最厉害的一次,有谁找到了吗?(幻灯片出示第二次挨打的片段)老板用什么打凡卡?楦头是什么?谈谈你的感受,读出你的感受。九岁的凡卡被老板用楦头打昏了过去,好不容易才醒过来,谁还想读?可怜的凡卡,他在城里的遭遇到么悲惨

5、啊!正如他向爷爷倾诉的那样:我的生活没指望了,连狗都不如……3、指导第三处挨打:凡卡在鞋匠家里,只挨老板一个人的打吗?好,你找出来了吗?把你找出的自然段告诉大家,然后读出你找的句子。(幻灯片出示)谈谈你的感受,把你的感受读出来。老板娘真的很残忍,用鱼嘴戳凡卡小小的嫩嫩的脸,你还有什么感受,读出来。在鞋匠家里,凡卡要遭受老板的毒打,忍受老板娘的打,有人同情他帮助他吗?不但没有同情,而且……还要遭受伙计的捉弄,凡卡实在是太可怜了!年仅九岁的凡卡,在城里不但要挨老板的打,还要挨老板娘的打,连和他身份差不多的伙计都捉弄他,他实在承受不住了,所以他给他唯一的亲人——乡

6、下的爷爷写信了,现在请同学们再次体会凡卡的悲惨遭遇,带着自己的感受四人小组来读凡卡挨打的部分。4、指导凡卡“挨饿“的部分:凡卡在鞋匠家只是挨打吗?他还有哪些遭遇触动了你?你从哪里体会到的?(出示幻灯片)看着图片中的凡卡,每天挨饿的他的小小的身材,你想到了什么词语来形容他?是啊,如此瘦弱的凡卡每天挨饿,老板们却大吃大喝,你有什么感受?好带着你的感受读出来。5、指导“挨冻“的部分:挨打,挨饿的凡卡还有哪些遭遇让你为之一动呢?他有宽敞的房间吗?有舒适的床吗?有温暖的被子吗?都没有,他只是睡在过道里挨冻还要照顾老板的小崽子。你还从哪里看出小凡卡挨冻吗?对,凡卡想逃回

7、家,可是他没有鞋子,他在哪里当学徒呢?鞋店,专门做鞋子的地方,凡卡却没有一双自己的鞋子,可见老板真的是不把凡卡当人看。6、指导“凡卡乞求爷爷“的部分:虽然凡卡在信里只向爷爷诉说了这些遭遇,但见微知著,我们可以想象到他还有很多不幸的遭遇折磨着他,那么,让我们看看凡卡对爷爷的乞求吧!(出示幻灯片)你想怎么读这段话?你觉得他读得怎么样,你还想怎么读?听了他们两的读,你觉得怎么样?你还能怎么读?男同学,了解了凡卡的遭遇,你们想怎么求爷爷带他回家?女同学,假如你的凡卡,你经历了这些遭遇,你们想怎么求爷爷带你回家?凡卡生活在莫斯科这样的大城市里,过得却……?所以他想回家

8、?回到那个让他吸引他的乡下去。三、学习插叙部分,升华

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