（赛课课件）语文版八年级语文上册《巴东三峡》 (2).ppt

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1、1.巴东三峡三峡介绍长江，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡是中国10大风景名胜之一。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中，把峡

2、区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月……”。作者简介刘大杰（1904~1977），文学家，岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院，博览世界名著，撰《支那儿女》、《昨日之花》等作品。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国建立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》颇受赞誉，还

3、著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等。巴东三峡巴东三峡巴东三峡生字新词葱袅渺小浣妆玲珑壑夔滟滪堆cōngniǎomiǎohuànlínglónghèkuíyàyù削：用刀斜着去掉物体的表层。袅：细长柔弱。凝望：目不转睛地看；注目远望。潇洒：自然大方，有韵致，不拘束。浣妆：梳洗打扮。浣，洗，洗涤。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。壑：山沟或大水沆。初读全文说说本文是按什么顺序描写的？游览顺序（逆流而上）作者是从宜昌起，逆流而上地游览三峡的。他按照游览的顺序——从西陵峡、巫峡到瞿塘峡一一描绘了三峡中各处不同的水势与山势，大到

4、高峰险滩，小到石崖上倒悬着的红色、紫色的小花，全部收入笔下。文章脉络提示：全文共10段，可分为三个部分。请你动手分一分第一部分（1—2），总写三峡地势险恶。第二部分（3—9），分述三峡各段的地理情况（可分为三层）。第三部分（10），叙写游览三峡的感受：愉快轻松。1、作者写三峡时重点写的是哪个峡？2、你认为作者在描绘这些景点时，抓住了景物的哪些特征来写的？分别是怎样写的？合作交流西陵峡阅读课文第二部分（3—9自然段）本文采用多种手法描写景物，请举例。课文阅读如：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”、“一层一层地你围着我，我围着你，你

5、咬着我，我咬着你。”、“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”等等。课文第7段描写巫山的山水。先总写“这是一段最奇险最美丽的山水”给读者一个整体的印象，然后采用多种手法进行描绘，生动形象。在描写巫峡江水时，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”，使人感觉危险异常。在写到山时，运用拟人手法突出其高峻。如“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，“围”“咬”二字非常生动，将群山写活了。此外，作者还运用了烘托的手法，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的

6、峰顶”烘托出山峰的高峻。最后一句用江水冲击山崖、石滩发出的声音形成的声势来突出“奇险”，照应了开头。总之，这段采用多种手法描绘巫峡的山水，强烈冲击人的视觉，给人留下深刻的印象。语段赏析：课文第8段写巫山的云。巫山云雾天下闻名，但因为天气晴爽没有看到，作者仍然根据道听途说，发挥想象，抓住巫山云雾奇妙多变的特点进行了一番描绘：“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。”并且与庐山比较：“发地情形比起庐山来还要有趣。”这样就给读者以充分的想象空间。这一点，很值得我们借鉴。写作文时，遇到类似的情况，也可以模仿作者的写法，使用比喻、对比等手法丰富文章

7、的内容。语段赏析：最后一段主要写走完三峡后人们的感受。走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”、“放下心来”、“舒舒服服”的心情，这些关于心情的描写反衬出了三峡的险恶。由此可以想象出在经过三峡时人们的紧张与惊惧。思考：课文最后一个自然段有什么作用？在课文的7—9段中介绍了两岸的哪些人文景观？有何作用？课文7—9段白帝城（孙夫人庙、八阵图）作用：突出三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，请说说有何作用？课文阅读文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，有画龙点睛之效，言简意赅，

8、渲染气氛，使游记增添了韵味。如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”就突出了巫峡阴森、恐怖的特点。另外，也使得语言优美，增强了文化内涵。写作特点1、本文