盲孩子和他的影子训练版.ppt

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1、童话是具有浓厚幻想色彩的虚构的故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。童话中的种种幻想，植根于现实，是生活的一种折光。它也常常影射、概括现实中的人事关系．什么是童话？欢迎来到童话的世界，让我们一起展开童话之旅！盲孩子和他的影子预习反馈嬉戏哞哞咩咩潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄汩汩霹雳泥泞一、给生字注音xīmōumiēqiàn

2、gliàngsūluánrùnzhǎchángǔnìnglìpī二、解释词语潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。情不自禁：抑制不住自己的感情。踉踉跄跄：走路不稳的样子。孪生：（两人）同一胎出生。嬉戏：（书面语）游戏；玩耍。哞哞：牛叫声。咩咩：拟声词，形容羊叫的声音。三、给下列各句横线处填上恰当的叠词：A、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，，闪着的光。B、他、地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的。D、……带他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，……走过小木桥去听的流水声。

3、跌跌爬爬飘飘忽忽幽幽踉踉跄跄说说笑笑哞哞咩咩潺潺在横线上填上恰当的修饰词：的目光的彩虹的露珠的圆脸的头发的旷野油亮弯弯明亮红润惊奇泥泞四、文学常识填空。《盲孩子和他的影子》的体裁是_____。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，表现出____________________________________________________________________这一主题。童话大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。感知探究阅读全文，回答问题。他的日子很寂寞→“盲孩子似乎

4、感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”→“啊，我看见他了，萤火虫……他从来没这么快乐过。”→“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子是你啊？我好象看见你了！真的，我看见你了！”→“他看见了周围的一切！”1、在文中找出表现盲孩子心情变化的语句，写在下面。2、文章开头反复强调盲孩子只能靠听感受外界的一切的孤独，这样写对表现中心有什么作用？开头着力渲染盲孩子的寂寞、孤独，突出了“盲”的不幸。这与后来见到光明、见到美好的外界景物时的喜悦、欢乐形成对比，从而赞颂了“爱”的崇高、珍贵。3、“‘是的。光明是我的母亲。

5、是她让我来到你身边陪伴着你的。’影子说这句话的时候，觉得无比幸福。”想一想：影子为什么觉得无比幸福？因为影子感到自己在陪伴盲孩子时，不仅给盲孩子带来了快乐，自己也感到无比充实，正如“赠人玫瑰，手有余香。”，给盲孩子带了光明，自己也快乐。4、文中哪一句话表明了盲孩子眼睛复明的意思？盲孩子复明以后都看见了哪些景物？写这些景物的作用是什么？“他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。”他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯，看见了弯弯的彩虹、各种颜色

6、的花朵、绿草、草叶上明亮的露珠等。这些景物都是光明和生命的象征，写这些景物更能表现出盲孩子复明之后的喜悦之情。5、“他俩说，我们都是光明的孩子。”你怎样理解文章结尾这句话的含意？盲孩子因为光明而获得新生，影子因为对盲孩子的关爱，在盲孩子获得光明的同时，也获得新的生命。拓展提升一、本文有一句单独成段，这句是：“快乐的日子就这样开始了。”请想象一下“这样”究竟是一个什么样子。阳光明媚的日子，他们手拉着手在草地上奔跑嬉戏；阴雨连绵的时候，他们依偎在灯光下促膝交谈。百花争艳的春天，他们一起扑蝴蝶、捉蜻蜓；白雪皑皑的冬天

7、，他们共同堆雪人、打雪仗。二、仿写句子，用上下句子中加点的词语：1、他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。小伙伴们走过红叶似火的枫林，踏上笔直的大道，走向一座神秘的古堡。2、他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。小贝多芬还听到各种悦耳的鸟鸣声。还有潺潺的溪水声。还有溪水中青蛙偶尔几下“呱呱”声。我走过青涩的童年，踏上激情的青春，走向美好的未来。我还看见了金碧辉煌的故宫，还有蜿蜒曲折的长城，还有北海里盛开的荷花。我还看见了金碧辉煌的故宫，还有他还听见过各种悦耳的鸟鸣，还有蛙叫，还有丛间蟋蟀的伴奏

8、。他还看见各种形状的云朵。还有蓝天。还有云朵中火红的太阳。触摸春天（节选，有删改）吴玉楼邻居的小孩安静，是个盲童。春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿行，因为常常在花香中流连，她走得很顺畅，没有一点磕磕绊绊的感受。终于，她在一株月季花前停下来。春天的花朵安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红