《安全生产培训》PPT课件.ppt

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1、安全生产培训稿◆何为安全?无危则安、无损则全!危:人员的行为,设施的状态损:人员的损伤,设施的损坏安全就是有尊严的活着!安全就是负责任的活着!安全就是是对生命的关爱和尊重!绚丽包装7/28/20211相关的国家法律法规《安全生产法》第四十九条从业人员在作业过程中,应当严格遵守本单位的安全生产制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动保护用品。第五十条从业人员应接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需的安全生产知识,提高安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力。《中华人民共和国刑法》第一百三十四条(重大责任事故罪)企业、事业单位的职工,由于不服从管理,违反规

2、章制度,或者强令工人违章冒险作业,因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的,处三年以下有期徒刑或者拘役;情节特别恶劣的,处三年以上七年以下有期徒刑。《劳动法》第五十二条用人单位必须建立,健全劳动安全卫生制度,严格执行国家劳动安全卫生规程和标准,对劳动者进行劳动安全卫生教育,防止劳动过程中的事故,减少职业危害。绚丽包装7/28/20212相关的国家法律法规第五十五条从事特种作业的劳动者必须经过专门培训并取得特种作业资格。第五十六条劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。《工伤保险条例》第十六条职工有下列情形之一的,不得认定为工伤或者认同工伤;(一)因犯罪

3、或者违反治安管理伤亡的;(二)醉酒导致伤亡的;(三)自残或者自杀的;绚丽包装7/28/20213安全生产◆什么是生产安全?是指在生产过程中工作的人员和资源,免遭不可承受危险的伤害和损失。◆企业的安全不可接受风险得到有效控制,基本达到法律法规的要求。◆本公司的《安全生产管理制度》解释及“安全领导小组”成员职责绚丽包装7/28/20214危害“金字塔“非记录性事故3003,00030,000301记录性事故不安全的行为域状况及潜在的危险一般救治∕微伤害、和虚惊事件医疗救治∕轻伤害致伤、致残∕重伤害致命的伤害∕死亡绚丽包装7/28/20215危险行为,不安全的状态

4、∕潜在的危险危害的形成3003,00030,000一般救治∕微伤害、和虚惊事件医疗救治∕轻伤害301重伤害致命的伤害跌倒后可能头部会撞到机器的边缘,挫伤后脑或颈部跌倒后还有可能跌断手臂、骨折头撞到附近的机器边角流血、缝合绊到后可能:失去平衡受到惊吓、摔倒地面上随便乱丢的纸板、垫板、工具等现场实例推演、绚丽包装7/28/20216事故的损失和影响直接的间接的可见的不可见的成本事故医疗费用护理费用赔偿费用致命∕致残事故需要医疗期的工伤事故一般医疗事故等生产延误要有人代替工作要有人加班管理者时间设备损坏等等事故末遂的危行为虚惊事件危险的状况冰山间接的损失是直接损失

5、3倍绚丽包装7/28/20217谁想发生工伤事故?你的亲人?你的朋友?公司领导?你的同事?政府部门人员?保险公司?绚丽包装7/28/20218如果没人想要工伤事故,那为什么我们身边的工伤事故还在继续会发生…?不可避免吗?设备不安全,设施不安全…?操作的方式不对?所处的位置对吗?工具放置不当?命运安排?外力因素?有意的人为破坏?绚丽包装7/28/20219工伤事故分析事故构成要素-四M要素人-人的不安全行为(滑拉车、分纸放斜用力去拉、车间内奔跑……)机-机的不安全状态(带病运行,野蛮作业)环-环境不良(地上乱丢的印刷胶版、纸板、垫板、维修后的工具……)管-管理

6、欠缺(是否培训?是否按章操作?有没有监督?设备是否保养?这些行为是否有书面记录证明?)A.潜在原因绚丽包装7/28/202110工伤事故分析缺少相关知识或培训(培训记录)思想麻痹深信“这事不可能/也不会发生在我身上”.没认识到:这是不安全操作习惯,对有些违章已经成为习惯(举例:粘合打包、四色机刀划伤)劳保用品不适合/有、但没使用/无所谓A.潜在原因绚丽包装7/28/202111工伤事故分析没有预见性,对不安全现状熟视无睹;习以为常。既:从没有人对此提出抱怨和意见“麻痹大意“的态度;展现独立性,逞能,唯我能优先观念错误:把生产,习惯,自我舒服感…,优先于安全。

7、工作时的情绪、身体状况、工作士气等A.潜在原因绚丽包装7/28/202112工伤事故分析B、主要原因:96℅事故统计表明:96℅的事故是因为人的原因,只有4℅是别原因引起的。A.劳保用品缺乏和不正确使用B.不遵守遵守操作规程C.工具、机器在的不正确使用.D.不适合的位置E.个人的反应绚丽包装7/28/202113怎样预防工伤发生?事故是可以预防的(培训、监督、按章操作)各级管理层对各自层面的安全卫生应该直接负责.(谁主管谁负责)安全操作隐患是可以控制的各级主管必须进行检查,发现安全隐患必须及时纠正工作中的安全和工作外的安全是同样重要的(路上的交通安全)提升安

8、全意识绚丽包装7/28/202114怎样预防工伤发生

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