任务驱动与情境教学法在数字电路中的教学实践.pdf

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1、科技论坛·185·任务驱动与情境教学法在数字电路中的教学实践祁晓菲（南京工业职业技术学院，江苏南京210023）摘要：任务驱动与情境教学法是不同于传统教学模式的，能够充分发挥学生主观能动性的新的教学模式，以任务为主线，结合情境设定，使学生的学习目标更加明确，学习内容更加直观，学习兴趣更加浓厚；实践证明在数电教学过程中采用此法可以显著提高教学质量，提升学生综合素质。关键词：任务驱动；情境教学；主观能动性；序列脉冲发生器所谓任务驱动法就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，围绕一个共同的任务目标，在解决问题的动机驱

2、动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生完成了一次学习实践活动[1]。它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的互动式的教学理念。“情境教学法”是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得图1莫尔斯电码与自编二进制密码表到发展的教学方法[2]。2.2任务下达：要求自行设计密码发报机（序列脉冲发生器），根1任务驱动

3、与情境教学法相结合据自编密码表，发报“WIN”。同时对设计要求，考核标准进行说明，任务驱动法提倡引导学习者带着“任务”进行学习，使学习的目使学生明确学习目的，也是对学生学习过程的督促与方向性指导。标更加明确，学习的内容更加直观；当学习者面临一个需要立即解2.3情境教学：本教学环节设计了3个情境。（1）情境1：应客户决的现实问题时，更容易发挥主观能动性。任务驱动法，改变了教师要求，设计一个串行输出信号为“10011000”的移存型序列脉冲发生讲授，学生接受的旧的教学模式，没有直接告诉学生如何去解决问器，如图2。

4、实习生小刘设计完成后，请教技术员（学生）检查电路是题，而是加以引导。而这种引导的方法如果采用情境教学法，即把需否正确。如不正确，请指导实习生修改。要学生掌握的知识点设为几个子情境，使学生在虚拟的情境中体验，完成情境中的子任务，从而掌握相应的知识点，可以使学生进一步提高学习效率，提升职业素养。下面是任务驱动与情境教学结合法教学流程：表1任务驱动与情境教学结合法教学流程图2移存型序列脉冲发生器其中检查电路（分析）是对上节课内容的复习，而修改电路（设计），则引出新的问题———序列脉冲发生器的设计。此时采用教师示范，

5、学生模仿的方法，设计一个计数型序列脉冲发生器，如图3。由于计数器和数据选择器学生已经学习过，因此教师在演示之后，学生大都可以掌握设计方法。然而有一个新的问题，该电路的设计方法是唯一的吗？由此引出情境2；2教学案例———序列脉冲发生器序列脉冲发生器是时序逻辑电路中常见的应用电路，其中涉及到计数器、寄存器、译码器、数据选择器的综合应用，要求能够合理地选择芯片、灵活地设计电路。掌握计数型及移存型两种序列脉冲发生器的分析设计方法，理解两种类型电路的特点与适用范围。学生大都对于序列脉冲发生器的应用范畴比较疑惑，不清楚此

6、电路究图3计数型序列脉冲发生器竟有什么用途，学起来也兴趣索然。（2）情境2：设计修改完成！可是，小刘发现74LS151缺货，检查下面采用任务驱动与情境教学相结合的方法，进行教学活动。库存后发现有译码器74LS138，能不能用它代替74LS151？2.1案例引入：介绍莫尔斯电码，并仿照莫尔斯电码表自编二此时可以采用学生讨论的方法，尝试自己更改电路设计。译码进制密码表（如图1），说明序列脉冲发生器可以产生二进制字符器与数据选择器的作用类似，因此部分学生通过思考是可以很快完串，从而可以利用其制作密码发报机。通过此案

7、例可以大大激发学成设计的，而教师巡视后，根据班级情况进行提示、引导，大部分学生的学习兴趣，学习积极性高涨，且明确了电路的实用性与适用性。生随后也能够顺利完成。情境1和情境2使学生能（转下页）·186·信息技术浅谈计算机网络安全问题及应对措施石峰（内蒙古电力（集团）有限公司信息通信分公司，内蒙古呼和浩特010000）摘要：自从21世纪开始，各国的经济面临一种光速进步的时代，信息化的21世纪，社会上的人对计算机的应用程度越来越高。由于现代的计算机被越来越广泛的运用，计算机里面安全的问题就变成了不得不解决的问题，针

8、对计算机网络安全的难题怎样采用解决方案就变成了人们讨论的核心。作者围绕着影响计算机网络安全的问题进行了探讨，同时找出相关解决方案，为计算机网络安全的进步做出了贡献。随着计算机网络技术的不停进步，信息化的全球趋势越来越明显，不仅在国家的网络系统中，也在我们的日常生活中，在社会中计算机网络变成不可或缺的一部分。特别是之前在德国建设了网络管理部门，将网络的中心思想表现出来，展示了网络科技技术的重要地位。计