以职业能力为本位的高职动漫专业项目化课程的实践研究.pdf

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1、基金项目学术探讨2014年第4期以职业能力为本位的高职动漫专业项目化课程的实践研究时荣（无锡高等师范学校，江苏无锡214153）[摘要]为培养与动漫企业相对接的人才，我校动漫专业进行了以职业能力为本位的项目化课程的实践研究。以项目化课程开发理论为指导，树立“职业能力本位”的课程体系构建理念，合理选择项目化课程内容，并以动漫专业的核心课程为例，探讨项目化课程在高职教育教学改革中的适应性和应用价值。[关键词]职业能力；高职教育；动漫专业；项目化课程高职教育课程目标的最终达成，在于将课程的知识和技1．引言能内化为学生的身心素质。课程目标的达成越来越依赖于高职教育的培养目标是培养具有高素质和

2、综合职业能学习者主体的个人参与和积极行动，更加关注作为发展主体力，面向生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才。的学生的个人能动性和主动性的发挥，建立“以学生为主体”随着我国动漫、游戏队伍的不断壮大，巨大的动漫、游戏市场的课程实践观，更好地结合学生的身心发展水平，更多地考正越来越受到各界的重视，但与此同时，我国动漫人才的培虑学习者的特点，成为课程能否成功的一个关键因素。因养远远跟不上发展的需求。主要表现在：缺乏创造力的培此，在课程体系构建中努力寻求职业需要与学生发展的最佳养，原创精神匮乏；学校的人才培养和企业的人才需求脱节结合点；在课程设计、内容选择上创造学生参与的条件；在人等方

3、面。这主要是由于高职院校动漫教学中存在重理论知才培养过程始终遵循“以学生为主体”的教育理念，是高素质识传授、轻实践能力培养等问题。为了培养企业欢迎的人技能人才培养课程目标达成的重要保证。才，达到“学用衔接”的目的，必须加大教学改革的力度，建立3．以职业能力为本位构建高职动漫专业项目化课程体以职业能力为本位的动漫类专业项目化课程体系。系的实践过程2．突破“学科本位”思想束缚，树立“职业能力本位”的3．1探索“知识·能力·素质”三位一体的人才培养模课程体系构建理念式受传统教学理念的长期影响，高职院校动漫教学过分强学校层面的整体课改需要找到属于自己的发展模式，我调以学科中心，教学也侧重于知

4、识的灌输。“学科本位”的动校尝试提出以“综合职业能力”为目标，知识·能力·素质三位漫教学理念导致了重知识轻素质、重理论轻应用等现象，造一体的人才培养模式。成了高职院校动漫人才的培养与企业人才需求严重脱节。综合职业能力的人才培养观来源于世界范围内的“能力笔者认为，应把“职业能力本位”作为动漫教学改革的基本价本位”职业教育思潮。它发展于美国，在加拿大、英国、澳大值取向，坚持以学生为本，把学生的可持续性发展作为出发利亚等国家得以盛行，20世纪90年代初转入中国，成为占主点和归宿，培养学生的综合职业能力。导地位的职教指导思想。我们认为：当前的“能力本位”观并2．1“以职业能力为本位”的课程观

5、不是一种明确的人才培养模式，而是一种深刻的观念变革和高等职业教育是应现代技术发展和产业结构调整需要行动指南，是一种突出技能训练和能力培养、淡化学科体系而产生的新型教育，其课程内容是以技术知识为核心，培养和知识中心、涵盖人格塑造和素质养成的正确思路。市场需要的具有实际操作和动手能力的人才。因此，以就业从能力本位出发，我们认为综合职业能力是指：个体将为导向，从职业岗位群对高端技能人才职业能力和职业素质职业活动所需要的知识与技能、过程与方法、情感态度价值的要求出发，综合考虑社会、企业、职业、学生等因素的动态观等诸要素，在特定的情境中进行内化、迁移和运用所形成影响，最大限度地满足企业（行业）

6、对高素质技能人才能力的的，能完成一定职业工作任务的整合能力。具有综合性和发要求，以技术知识体系和技术能力的获得为核心，构建以“职展性的显著特征。它在结构上包括知识、能力和素质三大要业能力为本位”的课程观，是现代高等职业教育的课程观。素。具体如表1：2．2“以学生为主体”的课程实践观——————————————作者简介：时荣，女，江苏常熟人，工程硕士，副教授，研究方向：计算机教学。基金项目：江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《五年制高职动漫专业项目化课程的实践研究》，项目编号：2013017。-31-学术探讨基金项目2014年第4期表1综合职业能力的组成结

7、构表2技能实训课程内容核心概念一级分类二级分类三级分类劳动、演讲、英语口语、书法、计算技通用技能学科知识机技术等文化基础知识能综合知识知识实动画初级技法、原画技巧、素描、专业理论知识基础性技能专业知识训色彩、速写、版面构成等专业实践知识专业技能课动画短片的制作、原画动作设计、上岗基本能力发展性技能综专业能力程角色场景设计、故事版设计等专项工作能力合能力方法能力岗位课程分为两个层次：第一层次是本专业的基础岗职通用能力社会能力位，这类岗位是每个毕业生需达到的基