信息安全实验教学的设计与研究.pdf

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1、基金项目学术探讨2015年第5期信息安全实验教学的设计与研究张涛尹孟嘉陈晓文（湖北工程学院计算机与信息科学学院，湖北孝感432000）[摘要]实验教学应该综合新知识、新技术和新实验教学方法，本文从信息安全课程的特点和需求出发,对该课程实验教学进行总结和研究,分析了实验教学目标,设计多层次的实验项目体系,使学生能够在不同层面和不同方向进行实验操作。通过实验学生不仅提升了实践动手能力，同时也更好地理解掌握了相关理论知识。[关键词]信息安全;实验教学;实验设计中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6609（2015）05-0019-03实验环境,使之可以开展针对信

2、息安全基础理论、安全框架、1引言安全机制及安全技术等方面的科研实践工作。实验室建设信息安全作为近年来新兴的计算机二级学科，不仅是学应具有前瞻性、扩展性、体系兼容性方面的考虑，为学科未来界研究的一个热点同时也受到了社会各界的广泛关注。这的发展提供实验基础设备保障。是由于信息安全学科作为一个交叉学科，一方面其理论基础2.2实践教学深厚，涉及了计算机、数学、电子学、通信科学，乃至管理学、实验室是实践教学的重要场所,同时实践教学也是实验伦理学等诸多学科；另一方面其应用领域广泛，大量应用于室开设的基本职能。故此，实验室内所有设备如服务器、路军事、金融、教育诸多行业领域，甚至已经深入到

3、我们日常生由器等应充分考虑信息安全课程实验内容的设置，构建一个活中去。这便为我们信息安全教学工作在提供了机遇的同开放性兼容性俱佳的实验平台。同时也应考虑到一些实验时也提出了挑战。如何将深奥的理论与庞杂的算法传授给教学辅助工作的需求，如：教师利用工具软件制作课件资源,学生，并且不使理论知识流于概念，这使加强实验教学工作演示实验操作过程,供学生在教学资源网下载学习，用计算机显得尤为重要。通过服务器平台批改实验报告、考勤、成绩、文件等。为了兼本文旨在基于工科人才培养理念，根据学科知识体系与容网络信息安全类实验对实验平台的重构拆解甚至破坏攻学生知识层次结构，针对如何设计多种方式的实

4、验项目，以击操作与日常教学对网络数据的稳定持续可用两方面的需促进信息安全课程教学工作，提高学生综合实践应用能力的求，必须考虑对服务器等设备的功能区分，系统软硬件备份问题，结合实践做一些深入的探讨。及参数备份与快速恢复方案的设定。在保证教学实践持续2信息安全实验室功能有序进行的同时,提供一个更开放的环境给学生，使之可以大胆实验，实现学习—>实践—>学习的教学模式。实验是信息安全课程的主要实践教学形式，在实验的设计中要注重实验环境的真实性,以培养学生的整体安全意识[1]。此3实践教学目标外，网络与信息安全实验与其它计算机类实验的区别在于,它培养创新型人才的核心要求是创新能力的培

5、养，重要环往往要借助许多的专用网络安全设备和安装有特别装置的节就是创新性实验。把实践教学和学生的创新能力结合起计算机和服务器。故此实验室建设对于信息安全课程的教来，探索具有特色的创新性实践教学课程体系，对于应用性学设计意义重大，首先实验室规划根据其功能应作如下设计很强的信息安全课程来说，是非常有意义的尝试[2]。因此，在考虑：实践性教学过程中，我们需要让学生在实践中不断探索、不2.1科学研究断总结，从而提高学生的实际动手能力和自主创新能力，反为了更好地服务于师生的科学研究工作，在实验室建设过来这些成果又激发了学生实践创新的积极性，增强了他们方案制订前应首先针对信息安全领域的

6、研究热点、技术前沿的成就感和自信心。作为辅助教学环节，信息安全实践教学进行广泛深入的调研，并结合当前师生科研需求,提供良好的有两个主要目标：——————————————作者简介：张涛，男，河北保定人，硕士，实验师，研究方向：计算机应用，信息安全。基金项目：湖北工程学院2014年度教学项目，项目编号：2014B07。-19-学术探讨基金项目2015年第5期(1)对信息安全课程的基本概念、原理和机制的理解所以难度较大。信息安全课程包含了许多抽象的基本概念如访问控制、网络信息收集与漏洞扫描实验要求学生掌握信息收集安全模型等，以及一些复杂的算法如加密、身份认证等。由的方法，使用常见

7、扫描器，分析所获取的数据，解释数据与漏于本科学生很少也很难见到信息安全的内部，对于他们而洞的关系，掌握网络扫描器的程序设计，了解常见的扫描器言，这些理论知识是比较难理解的。因此，我们希望通过信软件，如：SATAN、流光、CIS、SuperScan、X-Scan、NMAP等。息安全的实践教学，可以帮助学生更好地理解信息安全的基本次实验首先要求学生在上机时使用扫描器软件对实验室本概念、原理和机制，让学生了解一个真实信息安全理论的网络的主机进行漏洞扫描，然后分析扫描的结果，最后评估内部实现过程。网络系统安全性，关闭危险端