二年级《7的乘法口诀》教学设计与反思.doc

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1、二年级《7的乘法口诀》教学设计与反思二年级《7的乘法口诀》教学设计与反思教学内容人教版实验教材二年级上册第六单元教科书第72、73页。教学目标知识与技能目标：学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。能运用7的乘法口诀正确进行计算。过程与方法目标：在学生已有的知识背景的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。情感、态度与价值观目标：学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记

2、。教学难点熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备课时安排第课时教学设计环节提示教学流程教后反思预习质疑预习教材72页的内容，完成如下预习要求：1•仔细阅读教材，用七巧板选一个自己喜欢的图案拼一拼，并想一想这样的2个、3个、各需要多少块？怎么想的，和爸爸、妈妈说一说。2.根据你拼摆的过程，你能列出哪些乘法算式，根据算式试着编出相应的乘法口诀。7的乘法口诀学习依然采用课前预习与课中探究相结合的教学方式。本节课课堂教学中，我首次尝试采用四人小组合作，近期要求学生4人小组内进行口算训练，对于组内的小组长和活动规则进行

3、了一系列培训，借助快乐活动中的七巧板拼摆，学生在活动中动手拼摆能力很强，通过合作有序的编出了乘法口诀。7的乘法口诀句数增多，记忆难度提升，因此本节课我给足学生时间记忆口诀，采取了多种记忆活动，将难记的口诀通过方法介绍加深印象。本节课的不足是学生练笔的时间较少，因为在我看，只有学生掌握了记忆的方法，在前面学习的基础上，应用口诀是能力是具备的。教学中做为教师，我们知道最重要的是什么，让学生亲自去体验、深化，才能形成能力。谈话导入新课通过昨天的预习你能用七个三角形拼成什么图案？学生小组内展示自己喜欢的图案。师：大家摆出的这些图案都与7有

4、关系，今天这节课我们就应用大家喜欢的图案来学习7的乘法口诀，板书课题。探究合作一、探究7的乘法口诀1.小组内合作探究。小组内协商拼摆什么图案，小组内合作分工。由组长分配合作任务:一人记录，其他人合作拼摆图案,边摆边填表，并写出相应的乘法算式，根据算式编出乘法口诀。2.学生汇报合作成果。教师板书学生的汇报。7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点？指名汇报1.师小结归纳出7的乘法口诀的特点。2.全班展示。交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。记忆口诀一、熟记7的乘法口诀1.发现规律，引导记忆师：同学们，7的乘法口诀在记忆

5、时，你认为哪几句很容易记住？指名说一说师：那么哪几句比较难记住呢？指名让学生发表自己的意见，并让学生说说有什么好办法可以记住这些难记的口诀。师小结：只要我们掌握了口诀的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？下面请同学们记一记7的口诀，生记忆。2.开火车背口诀3.师生对口令。4.生生同桌互动对口令。5.应用口诀进行口算，学生独立完成书上第2题。二、运用巩固1.每天上7节课，一周5天上几节课？2.爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？3•—个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？4.你能用7的乘法口诀来解决我们生活

6、中的一些问题吗？小结全课今天我们学习了什么？你有什么收获?检测反馈1.看图写算式.OOOOOOOOOOOOOO2•补充完整。1X7=7一七得七7X1=72X7=（）二七（）7X2=（）3X7二（）三七（）7X3二（）4X7=(）四七（）7X4=（）5X7二（）五七（）7X5=（）6X7二（）六七（）7X6二（）7X7=()七七()7X7=()板书设计：7的乘法口诀7+7+7+7=274个7连加等于287X4二28作业设计:板书设计：7的乘法口诀7+7+7+7=274个7连加等于287X4=28作业设计：1•完成口诀。二七（）三七（

7、）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九1.看谁算得又对又快。7X2=5X7=6X7=7X5=4X7=7X7=7X4=6X4二7X3二2X7二6X6二5X6二6X5=7X6=3X7二5X5二2.邮递员送信。352142287X57X65X74X73X77X46个75个76个77个34个7