利用教学APP进行精准教学,提高学生学习成绩.pdf

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1、学术探讨·兹鞭≠利用教学APP进行精准教学，提高学生学习成绩李师光(广东省江门市新会区会城镇南坦学校，广东江门529loo)[摘要]精准教学是一种高效的面向知识教学的方法。本文将大数据分析引入到精准教学中，并设计一种信息技术支持的精准教学模式，以实现人机合理分工，功能优势兼收的目的，激发教学活力，更好地为教师与学生提供服务。[关键字]教学APP；精准教学；提高成绩中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6609(2017)06-0083-031引言传统的课堂教学，存在共性问题就是，教学呈现“大一统”、“一刀切”的

2、局面。教师大多数按照自己的思路讲课，方法单一，内容单一，评价单一，少有考虑学生的接受能力和个性差异，少有根据学生的学习情况调整既定的教学内容和策略，教学效率低下。教师在课堂上判断自己的教学效果，都是根据学生在课堂上的反应，学生回答问题的情况，教师巡堂查看学生做题情况等，然后综合这些因素，凭着教学经验来判断本节课学生对知识点的掌握情况，然后作出相应的措施。然而，这些凭经验的判断往往不够准确。比如百分之多少学生不能掌握某个知识点，他们主要错在哪里，更不能掌握每一个学生的学习程度，不能及时跟踪学生真实的学习情况，亦不能根据学生的反馈

3、，及时调整学生课堂的教学。那老师如何才能精确诊断学生学习情况，从而做出及时和针对措施，进行精准教学呢?精准教学是一种高效的面向知识教学的方法。本文将大数据分析引入到高效的精准教学中，并设计一种信息技术支持的精准教学模式，以实现人机合理分工，功能优势兼收的目的，激发精准教学活力，更好地为教师与学生提供服务。教育中的大数据，从多个维度，如努力程度、学习态度、智力水平、领域能力、交互协作等深层次挖掘有价值数据和信息，解释其中隐藏的学习行为等模式并以可视化方式呈现，一方面能让教师根据学习者的学习行为分析其知识基础和认知能力，为学生定制

4、个性化学习方案，实施教学干预，促进教与学；另一方面，系统全面记录、跟踪和掌握学习者特性、学习基础和学习行为，为不同类型的学习者适应性推送教学资源、学习路径等，促进个性化学习发展，提高教与学的效率。如何利用精准教学，一改传统教学的弊端，从而提高教学效率，提高学生成绩呢?笔者根据精准教学理论，和政治、地理、生物、英语等科目老师进行沟通、探讨，不断改进，开发出“学优吧”教学APP，让老师利用它在课堂和课后进行教学，让学生利用它在课后进行学习，经过一年的实践，取得了一些效果，总结了一些经验来跟大家一起探讨。2利用教学APP，提高课堂教

5、学容量，提高课堂教学效率决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力。利用教学APP，能给学生带来多重感官刺激，加快学生的理解过程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样教学内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。决定课堂容量的另一个因素是教师教学过程中板书方式、速度的影响。尤其是地理等学科教学，需要教师板书和作图比较多，粉笔字书写和作图速度制约着课堂教学容量。利用教学APP，就可以摆脱画图速度的制约，再加上移动终端高速处理信息的特点，在课堂上可以快速准确进行教学，大大提高了课堂教学的知识容量。此外，传统教学中

6、，教师主要通过练习册、练习卷等来检测学生的学习效果。练习册、练习卷等不能循环再用，教师要不断“出题”，学生要不断“抄题”，一节课下来，练习的内容有限。使用教学APP，课堂作者简介：李师光(1979一)，男，广东江门新会人，本科，研究方向为计算机教学。．83．学术探讨·放鞭革教学容量大大增加。目前，该教学APP内容覆盖地理、政治、生物、英语等学科，覆盖七、八、九三个年级六个学期，覆盖以上学科的全部章节，包含常见错题、月考、期中考试、期末考试、江门市模拟考、广东省模拟考等题型，包含过程性测试、终结性测试等，共有题目5000多道。教

7、师可以根据教学需要，随时调用其中任何一个学科的题目，让学生进行巩固性练习、提高性练习，学生使用移动终端，能快速准确答题，还可不断重复练习。尤其是教学APP的内容可以不断丰富和更新，保存和使用都非常方便，减轻了老师反复备课出题的负担。题库一旦完善，不但对于提高一节课的教学效率有帮助，而且对于提高一所学校的教学质量也有很大的帮助。教师只要使用该教学APP，就能保证教学内容和流程的标准化，保持教学策略的一致性。实践证明，与传统教学相比，使用教学APP，单位内的课堂教学效率可以提高40％。3利用教学APP，可以实现课堂教学的有效及时的

8、反馈矫正传统教学中，教学效果往往要通过批改作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。利用教学APP'就可以实现对学生课堂练习的即时反馈，一方面，满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学习的积极性，另一方面，使教师及时掌握学生反馈的信息，在进行下一步教学决策时更主动、