《教育的人的理念》PPT课件.ppt

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1、教育的人的理念及其建构内容提要:为祛除教育中的错谬的人的理念,我们应确立完整人、目的人、平等人、自由人理念。完整人理念即为将人理解为人作为人的各种属性复合而成的统一体,达至完整人理念的途径是整合性地研究人性、克服还原式思维方式和持守教育的相对独立性;目的人理念是指将人视为纯粹目的的观念,它是在关爱、民主、平等、相互尊重的教育交往中和抵抗人被手段化、自身主动手段化的情形中建构起来的;平等人理念是指人天生平等和以平等原则对待所有人的思想观念,它是通过确立学生间程度差异观念、克服朴素的遗传决定论和对人人平等观念作功能性追问得以确立的;自由人理念意味着将永

2、远的自我否定视为人之为人的根本,它是在尊重学生权利、超越生活的安宁和追求自我完善的过程中生成的。教育的人的理念及其建构一、完整人理念即将人视为由人作为人的各种属性复合而成的统一体,达至完整人理念的途径是整合性地研究人性、克服还原式思维方式和持守教育的相对独立性。这里所谓完整人是指完整的个人。所谓完整的个人,不同于各门具体的、经验性的关于人的科学视野中的那种抽象的、被片面化了的人,亦即不同于人的某一方面的属性,而是以可感的实体为基础的、有着多种具体的和现实的规定性的人,是具有一定的需要、处在一定的社关系中、进行着创造性的活动并表现出丰富的个性的人。教

3、育的人的理念及其建构表现出丰富个性的完整的人,其完整性可从多维度、多侧面来认识和把握。既然将人理解为由人作为人的各种属性复合而成的统一体,那么就应将人的属性的各个方面的关系视为彼此关联、交互影响的关系,而不是将它们割裂开来。教育者只有确立了完整人的理念,才真正把握了人性,才获得了真正的人的形象。教育的人的理念及其建构确立完整人理念对教育而言具有重要意义。由完整人的理念出发,教育者才可能牢固确立人的全面发展的观念。因为将人理解为完整人并从这种理解出发,其教育目的观才可能是人的全面、健康、和谐发展的观念。将人理解为完整人或整体人是内化人的全面发展的教育

4、目的观和肯认全面发展教育的前提,进而是抵制教育实践的片面性的主体性力量。教育的人的理念及其建构由完整人的理念出发,教育实践才可能是尊重人的完整性的实践。确立完整人理念的基本条件是教育者能综合地研习人性、克服对人的认识的还原式思维方式和持守教育的相对独立性。教育的人的理念及其建构二、目的人理念即将人视为纯粹目的的观念,它是在关爱、民主、平等、相互尊重的教育交往中和抵抗人被手段化、自身主动手段化的情形中建构起来的。在一般意义上,人既是目的,也是手段,是目的与手段的统一。例如,经济领域中的人与人之间便是如此。我们在此所说的目的人理念指的是将人视为纯粹的目

5、的。它申张的是在教育关系中将一切人、每个人都视为目的。它不仅将自己视为纯粹的目的,也将他人视为纯粹的目的,而不是将他人视为目的的同时,将他人视为对象或手段;在此,自我与他人关系的建立除了以自身为中介外,不需要任何其他中介。教育的人的理念及其建构从人是纯粹、绝对的目的这一理念出发,教育者应将教育的一切目的理解为学生的发展,应具有教育目的与教育手段相统一的意识。正因为如此,教育关系中的自我与他人的关系不是一种主客相待的上下等级关系,而是一种主主际遇的权利平等、相互尊重的关系;在教育关系中没有人是他人驾驭、控制和满足非理性权威的对象,任何情况下都不能将他

6、人视为可利用的资源,不能视为“最可贵的资本,任何人、任何情况下都不能将人资源化、资本化。只有这样,教育关系才是教育关系。教育的人的理念及其建构从人是纯粹、绝对的目的这一理念出发,要求教育者在看待教育目的与教育手段的关系时,应具有教育目的与教育手段相统一的意识。在此,教育目的与教育手段相统一的意识是指以目的统摄手段、手段必须服从目的的意识,而不是相反。教育者一方面意识到应以教育目的为标准来衡量教育结果,教育结果应是合教育目的之结果;另一方面意识到教育活动要达至合目的性的教育结果,教育手段应是与教育目的相匹配的,应是合教育目的的。教育的人的理念及其建构

7、从这种性质的教育手段出发,教育者努力追求的是合教育目的之教育结果。这里所谓合教育目的的教育手段是基于人的手段,或者说教育手段是合乎人之自然、顺应人之天性的手段,是由人性出发的人道性手段,它既应合乎“己所不欲,勿施于人”的要求,也应合乎“己所欲之,也不一定施之于人”的要求。因而教育手段是尊重受教育者身心发展的特点和规律的手段,是合规律、合价值的手段。现代社会的一个显著症候是手段对目的的挤替。当下,在教育活动和教育关系中,存在着种种人被手段化现象。还存在人主动将自身手段化的情形。教育的人的理念及其建构教育者确立目的人理念的途径:1、将与自己交往的他人、

8、主要是学生视为目的,或者说具有他者意识,将他人视为与自己具有同样的人作为人的各种权利、人格尊严和发展需要的个体;而他者意识

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