单元整体教学反思.doc

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1、《开心学英语》六年级上册第9单元教学反思中山市神湾中心小学黄佑昌本单元围绕形容词最高级及其句型,从conversation,Tai'get,Practice,Song,Soundsandworld五大块教学内容安排,让学生通过不同活动,听说读写得到有机结合,从而让学生掌握本单元的主要句型及用形容词最高级表达自己身边生活中和世界上一些事物,达到既学了英语,又认识世界,使学生的学习兴趣和动机得到激发,智力得以发展,情感得以熏陶。在教学本单元时,我们根据大多数孩子来自农村,平时除了上英语课外,很少有机会接触英语,一是引导学生生在单词句型Practice的学习中,通

2、过充分的听说训练,让最高级句型得到很好掌握;二是引导学生利用pairworkgroupwork的口语交际,及Song,使本课句型得到巩固和运用。三是引导学生在教师的课件及课外上网,认识一些世界之最,使课内外知识有机结合,四是充分利用课文及Activity,设计相关写作活动,让学生的写得到有效落实。一、反思教材《开心学英语》毎课新的语言都是通过饶有风趣的连环画或小故事自然呈现,学生在渴望了解故事的同时不知不学地加深对新学语言的理解和记忆,并感受到立阅读的乐趣,逐渐养成通过阅读学习的习惯。教材还通过设计比较真实的情境和活泼的歌曲或童谣,使学生在有交际意义的对话活

3、动中和玩乐中熟练运用所学的重点兔子和词汇。教材突出以学生为主体,充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合学习模式的练习活动。教材信息输入量较大,特别是让学生接触的单词比较多。教材还设计了语音部分,为以后语音学习打下扎实基础。同时,《开心学英语》教材也有不足之处,对于每周只有3节英语课的小学教学,课时安排紧了些,特别是农村学校,课时显得更紧。例如,高年级unit4,unit8&unitl2人安排两个课时,对学生的复习巩固,达不到较好的效果。二、反思教法和学法在教学方法上,我们改变了传统的教学模式,教师教,学生听这种填鸭式的教学方式。在教学中采用“先

4、预习,后学习”“先学后教”的形式,(英语中的有效预习是我们学校一大特色和亮点)。在课堂教学活动中采用“两人/四人小组合作学习”,自主探究,学生为主体,教师为主导的教学原则,体现了新课标要求,教与学的互动,互为一体,师生互相交流,相互沟通,提出问题,分析问题,解决问题的过程,让学生围绕任务进行探究。教学全过程是在老师指导下进行,学生在动中学,玩中学,快乐中学,愉快地学习,从而促进听、说、读、写的全面发展和有机结合,学生各方面能力得到培养,真正成为学习的主体。三、反思本单元教学中的困惑。1、专利法与学法的困惑。在新课标的浪潮中,提倡合作,互动,探究,要培养合作精

5、神。其实在课堂实践中,有时出现老师、优生在去动,优生在探究,在合作,一些后进生丝,严重影响课堂教学的质量。例如在pairwork或groupwork活动中,一些后进生就是不愿开口,不愿尝试用英语交流,只是看或用中文问了后,草草写上耍填的内容。2、写作中的导与学生写的困惑。学生写一段话或写一篇短文,如果老师出示范文,或指导学生后再写,结果千篇一律,写出来的作文,基本上都一个样。否则就是不少学生写的是中国式英语,而不是按自己现有的知识正确地去表达。3、进取与浮燥的困惑。不少学生在写作时,写岀来的内容不少,少则8句,多则10多句,而且大多数句子不是按已学的句型表达

6、,而是用屮国式表达。这种浮燥、不实在的不良习惯,必须在平时让学生养成脚踏实地的习惯,把平时知识学得扎实骼得实在。4、关于读写的几点感悟。%1气概课堂,把每一课conversation都当作真正阅读课去学。%1充分挖掘文本资源,设计好读写练习。%1鼓励学生购买课外英语书刊,丰富词汇及了解西方文化,养成爱读书的好习惯。我们对每课时都经过多次打磨,老师都很用心,学生也学得快乐,在不断打磨中,收获不少,受益良多。但专利法与学法是没有绝对最好方法的,教学更无捷径可言,唯有教育者脚踏实地,能耐寂寞,朝着更远目标一步一个脚印走下去,这样,彩虹一定会出现。

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