家校合作案例与反思.doc

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1、家校合作案例与反思东莞六中江丽我带的第一个班有个学生叫奇峰，人比较老实胆小，偶尔会被调皮的男生戏弄。学习接受能力较差，成绩排中下游,可做事劳动很积极，写字很认真、工整。我经常鼓励他，上课问他简单的问题，抓紧机会表扬他，并告诫男生们要团结友爱。有一次他连续迟到了好几天，问他原因乂支支吾吾的。我说要给他爸爸打个电话，他一听见就很紧张，坐立不安的。后来他爸爸来到学校，我才明白他为什么那么害怕他。原来他的爸爸是比较有名的混混，脾气比较暴躁，说话声音大，教育孩子只会打骂，孩子一见他就像老鼠见了猫，躲都躲不及，何谈亲子

2、交流呢？不过奇峰这次坦白是因为做兼职送报纸才迟到的，而且他做兼职的理由竟然是想多赚钱离开家住！他爸爸听了之后也很震撼，原来孩子跟他的距离居然如此之远。据以上情况，我作出如下判断：奇峰和父亲的心结较深,父子关系差。双方缺少沟通和交流，父亲不理解儿子为什么不体会自己的苦心，教育方法简单粗暴。儿子长期处于棍棒教育下已经很抗拒父亲，更遑论和父亲说心里话。也不觉得父亲是为自己好，只想摆脱家庭赶快独立，并不清楚社会的险恶。辅导策略：我没有斥责奇峰，叫他停止送报纸，跟爸爸回去了。并叫他爸爸也别骂奇峰，和儿子好好谈谈。从此

3、我就一有机会和他爸爸沟通，让他多鼓励孩子，多亲近孩子，让孩子树立自信心。有一次，我打电话给他，告诉他孩子进步较大，他听后高兴得不得了，对我千恩万谢，并且能够配合我教学工作。而奇峰的性格也逐渐变得大方开朗，和父母、同学的关系得到改善。体会：在工作中，我看到了孩子的成长，享受着这其中成功的喜悦和幸福，“家校合一”桥梁的主要建造者就是我们老师，沟通就可以创造奇迹，合作就可以铸就辉煌。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。这在一定程度上强化了孩子继续努力的心理，同时也能让家长轻松、自信

4、、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，为学生的良好发展创造一个合适的环境是非常重要的。尽管在教师与家长关系屮，教师起主导作用，但教师和家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”孩子家长的人格。公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法使学生家长认识到孩子的发展前途，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对

5、子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。人心都是肉长的，只要你真心真意去对待学生和家长，顽石也会感动的，事在人为。