家族企业接班人培养的影响因素分析.doc

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1、家族企业接班人培养的影响因素分析摘要:中国的家族企业平均寿命只有3.5年,80%的家族企业在第二代手中完结,只有13%的家族企业成功地被第三代继承。因此,代际传承问题己经成为影响我国家族企业生死存亡的重要问题。结合国内外家族企业接班人培养研究成果,以温州家族企业接班人的培养模式为分析样本,为我国家族企业成功实现代际传承提供启示和借鉴。关键词:温州家族企业;接班人培养;影响因素;内部接班中图分类号:F276.5文献标志码:A文章编号:1673-291X(2012)14-0028-03家族企业是历史上最早出现的企业形式。据相关统计资料表明,1989—

2、1998年期间,私营经济就业贡献率从0.07%,上升到100.8%o另外更应该值得关注的是,在这10年期间,以家族企业为主导的私营经济对GDP的贡献率从0.75%,上升到7.37%。经过30年的发展,当初这批创业的第一代家族企业主,无疑都即将开始考虑“什么时候退休”以及“由谁来继承家族企业”的问题。如何挑选和培养合格的接班人,使家族企业健康有续发展,正是家族企业亟须解决的关键问题。从家族企业接班人培养模式来看,无非分为两类:接班人的内部培养模式和外部选择模式。基于我国而言,第一,由于职业经理人市场的不完善和社会信任体系的不健全,企业接班人往往倾向

3、于用内部培养模式来确定自己的接班人。第二,传统文化的影响。我国传统文化是以形成于春秋时期的儒家经典为主要特征的,它与西方以教会为核心的宗教文化有着极大的区别。反映在企业文化上,就是我国家族企业的家族特征比西方更为强烈,家族对企业的影响也更为深刻。通过相关的市场调研、分析,我们可以得出冃前温州家族企业的接班人培养情况。主要表现在以下几个方面:第一,接班人选择现状。温州家族企业的代际传承采用的模式为:一是内部培养自己直系血缘的继承人,即“子承父业”;二是有旁系血亲的亲人继承;三是聘请职业经理人的方式,即实现“家族控制”和“委托代理”的兼容。通过调查数

4、据的分析,其主流模式为子承父业,占72.0%的比例。第二,接班人选拔的主要标准。在接班人的选择问题上,西方家族企业会考虑接班人的各项能力和素质,例如受教育背景、管理能力和性格特征等。与国外的接班人培养相比,温州家族企业在代际传承过程屮,虽然认识到接班人能力的重要性,但在实际操作过程中依然存在任人唯亲的情况。第三,缺乏健全的传承计划。出于各种原因,家族企业的在任者有时会故意回避口己的退休问题,因此常常导致企业对继任计划的重要性漠视。企业内部制定继任计划的正规程度不高,有正规的书而计划的只有5.7%,余下的企业家没有考虑或者仅仅是停留在头脑屮的继任概

5、念,这对于企业的成功代际传承造成不利影响。培养好接班人是解决好我国家族企业接班问题的关键中的关键。从某种意义上说,关注中国的家族企业,就是关注中国的未来。本文以温州地区的家族企业为研究对象,通过抽样调查的方式,针对家族企业接班人培养的影响因素进行了相关分析,通过対影响接班人培养的主耍因素的挖掘和分析,进一步完善对于接班人培养及其影响因索的认识。一、家族企业接班人培养的主要影响因素在相关理论的基础上,我们提出影响家族企业接班人培养的主要因素,包括家族企业耍素、在任者耍素、接班人自身耍素以及外部环境四个维度。针对每个维度我们设计了若干相关的题冃,通过

6、对温州地区家族企业的所做的调查数据进行分析,希望找出这些维度对于家族企业接班人培养的影响程度。1・家族企业要素在以往的研究中,有学者已经指出企业本身的因素会影响接班人的培养。在先前研究的基础上,在家族企业要素方面,我们主要考虑:企业规模、企业的生命周期、家族成员的凝聚力、企业的内部机制。2.在任者要素在任者要素主要包括以下几个方面:(1)在任者离职意愿。是指企业的创始人将个人对企业的领导权传递给下一代的愿望的强烈程度以及对家族企业控制权的需求程度。在任者有权力来影响接班人的培养,包括培养方式的选择、培养时间以及所要达到的培养目标筹。(2)在任者与

7、接班人的关系质量。是指家族企业在任者与接班人之间由于信任、合作和沟通程度的差异所形成的相互关系的和谐性。如果在任者能够给予接班人更多自由决策的权力,则对接班人领导才能的培养至关重要;而在任者如果能够乐于指导、积极配合,那么对于接班人培养的有效性影响重人。3•接班人自身要索接班人作为接班过程的培养对象,其自身的一些因素也会对其培养过程造成影响。我们主要提炼出以下几个测量项目:接班意愿、接班人的能力、接班人的职业发展特性、接班人的外部工作机会等。如果接班人的意愿、个人能力很强的话,那么对于其培养的有效性也会增大;反之,如果接班人具有较强的外部工作机会

8、,并R这种机会符合其职业发展的特性,那么这将成为接班人培养的一个阻碍。4.外部环境要素对于外部环境对于家族企业接班人培养的影响,主耍从以

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