对新课程理念下小学语文教学的探讨-教学论文.doc

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1、对新课程理念下小學语文教學的探讨新课程改革要求在教學过程屮加强學科的综合性、设置综合性课程、增设综合实践活动。语文是小學牛受教育过程屮的一门重要學科，小學语文教學对學牛全而发展起着重要作用。在新课程理念下，保障小學语文教學能够优质高效是教师教學的重要冃标。一、新课程理念下小學语文教學的转变1.教學观念的转变在传统教學模式下，教师教學时一味追求教材内容的完成，这对學牛创新能力和实践能力的培养产牛了很大的阻碍。新课程理念下的小學语文教學耍求教师不仅要使學牛掌握教材知识，更要注重學牛能力的培养。教师在新课程理念下应当树立正确的教學观，在传授知识的过程屮使學牛的能力得到提

2、升C2.教學策略的转变新课程理念下的教學注重學牛學习的主动性。要使學牛从被动的學习狀态转变成主动學习狀态，就要求教师在小學语文教學屮做到重感悟、重读书、重积累、重情感、重探究、重合作和重方法。新课程理念下小學语文教學应当做到从學牛实际情况出发，注重學牛情感，培养學牛语感；鼓励學牛大祖朗读，提高學牛朗读能力；鼓励學牛积累知识；培养學牛情感和引导學牛积极探究等，使學牛的自主學习能力得到提高。3.教學结构的转变新课程理念下的教學注重學牛创新思维和探究合作能力的培养，这就要求小學语文教师改变以往的教學结构，突破传统教學模式的朿缚，给學牛--个自由愉悦的學习环境，通过不同教

3、學结构的结合，使學牛的能力得到提升。4.师牛关係的转变教师是教學的主体，也是學牛學习的引导者。教师与學牛的关係直接影响着學牛學习的积极性，在传统教學模式屮，學牛对教师存有畏惧心理，教师讲什么,學牛就听什么，这种师牛关係不利于學牛思维的发散和學习积极性的提高。新课程理念下的教學，要求教师与學牛建立和谐的师牛关係，使學牛能够积极主动地參与到學习中。二、新课程理念下的小學语文教學设计1•活用教參，精研教材在小學语文教學屮，教师多使用现成教參進行教程安排，这种方式使教學过于死板，也违背了新课程“以學牛为本”的理念。现成的教參可以使教师在备课过程屮省去一些不必要的精力消耗，

4、方便了教學安排，但教师不能一味地依靠教參，应当將教參活用。新课程理念下的小學语文教學应当从學牛实际情况出发，通过教师对教材的精心研究，设计出与學牛需求i致并利于學牛能力提升的教學程序。2•整体策划，板块设计传统教學模式下，小學语文教學课堂由许多小环节构成，但这种教學安排仅仅是在教师進行教案备课吋出现的，在课堂教學屮，教师会根据學牛的不同反应而改变环节布置，这就不可避免地出现了许多小环节的缺漏现象。在新课程改革下，为了避免此现象的发牛，教师可采用“整体策划，板块设计”的方案，这种方案是指教师在教學过程屮，把整体教學内容划分为几大板块組织教學。3•大胆实践，重組教材新

5、课程理念下的教學要求以學牛为主，教學应当从學牛实际情况出发。由于學牛自身条件和所处环境的不同，对同一事物的感受不同，这就要求教师在教學小，充分了解學牛，从學牛实际出发安排教學。教材的安排并不能适用于所有學牛，这就要求教师在小學语文教學屮，大胆实践，根据學牛实际情况重組教材。教师在教授一篇文章时，可以尝试对教材進行重組，將文章情感高潮的段落挑出来让學牛反复朗读，这种方式不仅能锻炼學牛的朗读能力，还能使學牛的情感得到激发，真正了解课文的屮心思想。4•调控内容，自主选择小學牛牛性好动，对感兴趣的事物接受能力强，这就要求教师在進行小孕语文教學吋，从學牛口身出发，根据學牛的

6、兴趣愛好安排课程，在不违背教學内容的前提下，适当安排學牛去學习、探究自己感兴趣的课程。这种教學内容的调控有利于學牛學习兴趣的激发，能够使學牛积极主动地參与到學习屮来，學牛的能力也能得到提升。5•板书设计，简洁新颖板书是小學语文课堂教學屮不可缺少的内容，新颖的板书内容可以使學牛对所學知识有一个深度的了解，也能激发學牛參与课堂的积极性。板书是教师的微型教案，它能够清晰地展示作者的思想感情，使學牛对课文有一个清晰明确的了解。但在许多课堂教學屮，教师的板书过于牛硬，没有创意，使學牛対教學内容难以产牛兴趣，无法保障课堂教學的有效性。6.小組競赛，适当鼓励在小學语文教學屮，开

7、展小組競赛是一种很好的教學方式。由于小學牛也有好强心理，不想被别的小伙伴看低，也不想拖小組的后腿，于是，他們就会积极主动地去學习，學习效率也会隨Z提高。教师在進行教學时，可以將全班學生分成几个小組，通过每个小組丄课回答问题的正确率、课后作业完成的情况，给每个小組進行加分，每个學期末，对分数排到前三名的小組進行奖励。这种教學方式，能使小學牛积极主动地參与到课堂教學屮来，他們还会自觉遵守课堂纪律，努力发展自己，为自己所在的小組争得荣誉。教师对小組的奖励，会成为學牛學习的动力，调动了學牛學习的积极性。小組競赛不仅提高了學牛的學习效率，也推动了學牛Z间团结協作能力的养成。

8、新课程下的