小动物过冬教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题作者及工作单位苏教版二年级下册《识字8》第一课时教学设计拉堡二小曾永红教材分析《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。学情分析1、二年级学生L2有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读來体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。2、结合低年级学生认知特点，我

2、运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。教学目标知识与能力:了解一些动物过冬的情况。过程与方法:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获读一读、说一说、情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学重点和难点教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是M该把主要教学环节

3、、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入。1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是“小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们经常在一起（唱歌、跳舞）,可高兴啦！过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到们8页，自由朗读课文第二自然段。（出示句子：一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）1、这句话中的“聚"是什么意思？（聚集到一起）二、学习第二小节。（1）请三名

4、学生贴图，让三个小动物“聚"在一起。师小结：像这样集合在一起就叫“聚駕他们“聚"在一起干什么呢？（商量过冬的事）（2）出示“商量"一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下,你会和别人商量？请你用“商量"来说一句话。（出示说话练习）2、“一天"指的是哪天？（出示句子:秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）师：谁来把秋风起T,天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）3、把第二自然段三、学习3・7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自

5、然段吧，边读边画下有关的词句。（一）学习第三自然段1、我们先来看看9小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以"来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方To那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）A、（出示“春暖“春暖花开''是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）B、是呀！你看,这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示:春暖花开图）四、学习第八自然段三个好朋友商量好过冬

6、的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。学完了这一课，你有什五、总结。么收获？。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）19小动物过冬燕子青蛙蜜蜂迁徙（飞到南方）冬眠（钻进土里）备粮（蜂巢藏蜜）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下儿个方面思

7、考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计屮精心设计的教学环节，尤莫是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当吋听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？