语文课程与语文教材-顾黄初-社会科学文献出版社

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1、语文课程与语文教材社会科学文献出版社图书在版编目(CIP)数据语文课程与语文教材/顾黄初,顾振彪著.-北京:社会科学文献出版社,2001.9(21世纪语文教育文库·教师继续教育参考系列)ISBN7-80149-569-1Ⅰ.语⋯Ⅱ.①顾⋯②顾⋯Ⅲ.①语文课-课程-标准-中学-研究②语文课-教材-研究-中学Ⅳ.G633.302中国版本图书馆CIP数据核字(2001)第052333号21世纪语文教育文库·教师继续教育参考系列语文课程与语文教材著者:顾黄初顾振彪责任编辑:章绍武责任校对:杨蔚琴责任印制:同非出版发行:社会科学文

2、献出版社(北京建国门内大街5号电话65139963邮编100732)网址:http://www.ssdph.com.cn经销:新华书店总店北京发行所排版:北京中文天地文化艺术有限公司印刷:开本:850×1168毫米1/32开印张:11.5字数:289千字版次:2001年9月第1版2001年9月第1次印刷印数:0001-5000ISBN7-80149-569-1/G·060定价:23.00元版权所有翻印必究目录小引⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一章中国现代语文课程发展的脉络⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3第一节

3、关于“为什么教”的问题———现代语文课程对教学目标认识的演变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4第二节关于“教什么”的问题———现代语文课程对教学内容认识的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11第二章中国当代语文课程改革的趋势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21第一节困惑与使命———中国当代语文课程改革的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21第二节改变观念和改革现状———中国当代语文课程改革的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29第三节与生活广泛联系———中国当代语文课程改革的趋势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36·1·第三章语文课程与语文教材⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39第一节奇异生态中的规范化要求———语文课程与语文课程标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40第二节语文教材讲究系统组合———语文教材的概念及其功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯43第三节对旧式文选型的突破———现代中学语文教材的几个发展阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52第四节春天里孕育出无限希望———当代中学语文教材的改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57第四章中学语文教科书的结构类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75第一节两条线索和四个系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75第二节系统组合的多向探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯87第五章中学语文教科书的编制与使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93第一节重视教学的定向控制———教学目标的确定⋯⋯93第二节众里寻他千百度———范文的选择和加工⋯⋯⋯107第三节集中串联和散点分布———语文知识的提取和编排⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯116第四节构筑思维和操作的演练场———语文作业的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯122第五节无声的导游者———导学材料的编写⋯⋯⋯⋯⋯127第六节智慧显现于组合的灵巧———教学单元的合成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯138第七节由静态向动态转化———语文教

6、科书的使用⋯⋯144·2·第六章中学语文教科书中现代实用文剖视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯160第一节人事景物的形象再现———现代记叙文剖视⋯⋯161第二节信息的提供和求知欲的满足———现代说明文剖视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯172第三节发展理论思维的凭借———现代议论文剖视⋯⋯184第七章中学语文教科书中现代文艺文剖视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯192第一节两种语文教学实用观———现代文艺文教学的意义和作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯192第二节用真情拨动心灵的弦———现代诗歌剖视⋯⋯⋯196第三节品尝体现个性的人生况味———现代散文剖视

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯207第四节展现人物性格的画卷———现代小说剖视⋯⋯⋯224第五节艺术舞台再现浓缩人生———现代戏剧剖视⋯⋯244第八章中学语文教科书中文言诗文剖视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯256第一节历史长卷中的时代风云———文言散文剖视⋯⋯257第二节民族精神铸成的文化瑰宝———文言诗歌剖视⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯268第九章语文教材中其他品种的编制和使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯280第一节三种思路的优化融合———语文教学指导书的编制和使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯280第二节信息符号的第二次转换和变形——

8、—语文视听教材的编制和使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯285第三节从有限向无限延伸———语文课外辅助教材的编制和使用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯307·3·第十章新世纪语文课程教材建设展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯328第一节三件基础性工作———为建设有“中国特色”语文课程教材新体系打好基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯328第二节一项开拓性工程—