中学体育教学运用分组教学模式的探讨.doc

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1、中学体育教学运用分组教学模式的探讨摘要：开展中学体育教育就是为了提高学生的身体索质，让学生可以在一个轻松的环境里进行运动，学生在体育锻炼的时候，不仅要锻炼自己的身体素质，还要培养自己的意志力。现在，很多学科在教学的时候都运用了分组教学模式，重视培养学生的团结合作能力，因此，要让学生知道一个人的力量是有限的，要想取得成绩就要注重团队的协作。关键词：中学体育；分组教学；模式学生都是比较活泼好动的，他们还是很喜欢体育课运动的，但是由于教学方法使用不当，学生的学习兴趣就会慢慢消失。分组教学模式的应用可以让学生口主进行体育活动，不仅提高了学生的积

2、极性，而且在锻炼的过程中也能够提高身体素质，我们要合理利用分组教学模式，提高体育教学效率。一、要根据学生实际情况来进行分组我们在以往教学的时候都是对学生进行统一的教学，其实，这是一个错误的方法，因为，学生的个人素质和能力是有一定的区别的，他们的兴趣、爱好、性格都是有差异的，当学生在进行体育运动的时候，因为在一个集体里面进行练习，有的素质比较好运动天赋比较高的学生学得比较快，成绩就会-I•分优秀，但是一些素质一般的学牛总是落在后血，这样就会让学生的心理落差越来越大，他们对自己也会失去信心。而利用分组教学模式就可以很好地解决这一问题，例如，

3、我们在进行跑步练习的时候,教师可以把能力差不多的学生分到一个小组，组内展开竞赛，同一组的学生实力相当，处在同一个起跑线上，这样就会有竞争的动力，学生的学习信心也会不断增强，他们对于体育的热情也会增加。体育就是进行竞技的,通过竞争可以让学生体会到成功的喜悦，这样可以提高学生的心理健康水平，还有就是在竞争中能够培养学生的耐久能力。二、根据兴趣来进行分组我们在进行球类学习的时候，很多学生是不喜欢的，但球类又是体育学习的重要内容，学生不得不去被动地接受，这样学生的学习兴趣就比较低，学习效率也不高。我们要积极发挥学生主动学习的动力，要对学生的个体

4、差异进行关注，这样可以保证每一个学生都参与到体育活动中来，我们可以选择学生自己喜欢的球类项目来进行学习,老师可以先讲解示范动作，然后由学生口由分组选择自己喜欢的球类运动进行联系，因为是自己挑选的项目，学生在练习的时候积极性也会增加。比如，一般都是女生喜欢选择排球这种体育项目来学习，我们在教学的时候可以根据学生的基础将学牛分成精英组、基础组和初学组，在精英组屮学生要按照教师给他们设定的目标来进行，在组长的负责下來进行自主学习；基础组的学生可以按照教师给他们制定的练习内容进行练习，可以在小组长的带领下进行自主学习；而初学组的学生在教师的指导

5、下进行练习，教师可以对错误的动作进行纠正，对于排球的基础技术也有一定的了解，再通过儿次课的学习，学生对于排球技术就有不同程度的掌握。三、按照比赛内容来进行分组我们在进行体育课学习的时候，要检验学生对于体育技能的掌握程度，最好的教学方法就是进行比赛教学。通过分组比赛的方式，既检验了学生对运动项冃的熟练程度，又能提高学生体育运动的积极性。教师可以把学生分成几个小组，每个小组都是平均分配人员，通过分组的不同來完成不一样的比赛项目和内容，在分组比赛中提高学生的竞争意识，同时，可以培养学牛的团队协作能力和团队责任感。分组教学模式可以让相同水平的学

6、生共同练习，在同一水平上进行•运动竞争，可以激发学生的学习兴趣，而且运用分组模式也能够让学生选择适合自己的体育项目，根据自己的喜好来进行运动练习，这样学生的学习兴趣也会不断增强，他们通过分组教学来找到自己的兴趣，根据自己的能力来挑选自己喜欢的体育项目，这样不仅提高了学生对体育运动的喜爱Z情，而但也达到了锻炼学生身体的目的。参考文献：张亚•中学体育教学中分组教学模式的运用探讨[J]・才智，2013(12)：3-5.编辑董慧红