“交际法”在中职英语教学中的应用研究

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1、的特点，又符合学生审美心理的规律。可以说，古人语文教育的成就不得不归为了使上述教学理念在实践中得以落实，我们有几点具体建议措施：功于诵读的运用。青少年时期记忆力最好，先抓住时间把信息“输入”学生大一是明确任务每学期开学初，我们就制订好每个年级的阅读教学计划，脑，逐步理解它们的思想情感内涵，将来运用时方不恨少。背诵一定数量的古明确具体任务，并印发给学生，师生心中都有数。这样就克服了阅读教学上的诗文，对塑造学生的文化灵魂有着十分重要的意义。如果我们的学生面对一种盲目性和随意性。场景，一种人生遭际，一种社会现象，试图去描述它并进而予以概括的时候，二是保证时间：1．减少考试次数。每学期只考两次：期

2、中和期末。尽量就自然而然地吟咏出古人诗文的某一片段，那么，我们就可以说他已经具备了不给学生布置其它语文练习。2．教师必须精讲。讲重点、难点、疑点，讲学习一定的文化素养。而要达到这样的境界，除了加强诵读别无它法。教育部最新方法。教师的讲，是引导、提高、归纳、总结、升华，是为学生认识新知识扫制定的语文教学大纲就十分重视学生对古诗文的背诵，向初中生和高中生推荐除“障碍”，铺路搭桥，是示范，是启发。精讲的目的最终是为了不需要讲。的古诗文背诵篇目各有70篇(首)。这是基本任务，我们应该不折不扣地完课堂时间要最大限度的让学生支配。3．每周安排两节课阅读，让学生去阅览室成，无论中考高考是否把它们列为考试

3、内容，也不管你采用何种版本的教材，自由阅读，读他们自己最喜爱的书籍，摘抄他们最感兴趣的文字。4．同家长沟通，全国的中学生都必须过关。课本中的非背诵篇目也要读得相当熟练，在此前提督促学生在双休日、寒暑假读名著。下，各地各校可根据自己的实际情况再补充一些适宜中学生的名篇供学生选读三是正确导向：1．通过组织语文活动引导学生背诵古诗文、阅读课外书背诵。让学生诵读古代经典诗文，使其得到优秀传统文化的熏陶，这既是阅读籍。我们要求学生每个月完成一份手抄报；举行古诗文诵读竞赛；举办读书笔教学的应有之义，也是语文学科实施素质教育的一剂行之有效的良方。记展览等等。2．发挥考试的正效应。期中期末语文考试少考或不

4、考所谓的“语二是加强课外作品的阅读。学生不读课外书和文学作品，阅读面太窄，文知识”，只考阅读和写作，把考试指挥棒直接指向阅读，通过默写、填空、就会营养不良，语文素养肯定难以提高。正是由于这个缘故，新《语文教学大纲》判断、改错等题型考学生背了多少，读了多少，通过写提要，写评论，考学生要求初中生课外自读每学年不少于8O万字(其中文学名著2-3部)，高中生懂了多少。3．激励导向。平时对背诵、阅读、摘抄、办报等方面的检查结果按课外阅读总量不少于300万字(其中文学名著10部以上)，这就要求我们语比例记入学生的期末语文总评成绩。文教师必须引导学生去读课外书，尤其是多读文学作品。有了一定量的积累，应该

5、指出，在新课程背景下，我们语文教师和教育工作者盼望着升学考才会有语言的感受力，才能提高学生的人文素养。学生鉴赏能力的培养，对问试体制、内容和方法进行切实的改革，另一方面，我们语文教育工作者也有责题的分析，对生活中复杂现象的理解，对微妙情感的体味，都只能从阅读作品任在语文教学的各个方面不懈地探索，为新课程改革做出自己应有的贡献。开始。如果我们能让学生感受到阅读课外书籍是邀游在第二自然中，是身处美参考文献：的世界中，感受到读有所得的喜悦，那么，我们的阅读教学已经走向成功的彼岸。[1]韩雪屏《中国当代阅读理论与阅读教学四川教育出版社‘‘交际法’’在中职英语教学中的应用研究401520重庆市合川教

6、师进修学校罗源接要：作为教学方法的一种，交际法不但对学生的语言能力，还对学生的交际能力予以了很好的关注。其出发于对语言产生的实际需要，力求教学交际化对于语言的运用予以了强调，故而英语在中职教育中，不但需要对语法、词汇以及句法予以很好的关注和掌握，还需要能够实现较好的应用。关键词：中职英语交际法中职教育阶段，英语课的主要目标是对学生进行语言实际应用能力的培些情景下，通过引导，学生的语言交际和运用能力可以得到很好的提升。所以，养，故而教学的内容一定要突出实用性，传统教学方法下，对语言能力的具体句型教学的过程中辅加情境，可以提升学生对相关知识的掌握理解，让学生对培养予以了强调，但是交际作为一种语

7、言能力被忽视，这样对于复合英语人才语言的掌握不仅仅停留在简单模仿阶段，能够更加有创造性地运用。教学中，之具体培养，并不是很有利。基于此，本文主要对中职英语教学中交际法的实还可以借助诸多的教学工具，模拟更为真实的语境，对学生予以团体学习和合施进行了探究。作能力的提升，培养全方位的综合性人才。一、课囊懂助对话以厦交谈得以引出四、课黄构建值日生做好英语汇报的翻度课堂导入如果能够成功开展，学生将会被很好地吸引到课堂上来，学生这个