资源描述：
《成就名班主任之七种武器 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、成就名班主任之七种武器 成为名师是每一个教师的梦想,成为优秀的知名班主任当然也是班主任的理想追求。而成为名班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢? 除去体制以外的因素(比如被某个领导看中作为重点培养对象),一名有志于在班主任领域里有所建树的老师必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握机遇促成飞跃。我们可以大致地将其总结为——成就名班主任的七种武器。 如果拥有了这七种武器,即使你没有背景,也完全可能成功。即使你不能成为名班主任或不想当名班主任,了解这些武器对你做好班主任的本职工作也一定是有帮助或启发的。 一、人格魅力 人人都
2、能当班主任,但不是每个人都能成为优秀班主任,名班主任更是如风毛麟角。很多班主任的能力很强,但距离名班主任的要求甚远。成为名班主任,是需要有天赋的,我认为除了教学方法、技能之外,与人性相关的素质、气质都可以归入到“天赋”的行列。 在这些素质中,亲和力是相当重要的,与人相处让人觉得很温暖,如沐春风。这一点对构建和谐的师生关系非常重要,而一个人的亲和力既可以是与生俱来的,也可以通过后天有意识地自我教育习得。 很多人认为外向型的老师更容易成为优秀班主任,我个人的观点是:如果肤浅地从“学生喜欢”的角度观察,可能确实如此,但真正往深处走,能否成为优秀班主任与内向还是外向并无多少
3、关系,这两种性格各有长短,真正的决定性因素是人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,包括以下五个方面: 1.认识自己的情绪。只有认识自己,才能成为自己生活的主宰; 2.能妥善管理自己的情绪,即能调控自己; 3.自我激励,能使人走出生命中的低潮,重新出发: 4.认知他人的情绪,这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础; 5.人际关系的管理,即领导和管理能力。 这五个方面都与知识总量和知识结构无关,却与能否做好班主任工作密切相关。班主任应该有一颗悲悯之心,有悲天悯人的情怀,有容人的雅量,有乐天的个性和幽默的谈吐,其实这些都是决定你人格魅力的关键。 知识渊博、
4、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高,这些都将为你的人格魅力加分。教育就是一种影响,在教育中对学生影响最大的就是班主任的人格魅力,年级段越高的学生受其影响也越大。 人格魅力是每一个想成为名班主任的老师都必须刻意修炼的,我把它排在七种武器的第一位。 二、志存高远 什么样的人能成大器?首先要有做大事的志向,又要有从小事做起的耐心。带着远大的志向做小事,是成功的关键。 班主任工作,被大多数人认为是繁琐的工作,只有疲劳感、倦怠感而鲜有成就感。很多人认定在这个岗位干是没有多少前途的,教师的发展似乎只有两条路:一条是升迁,另一条是在教学上钻研,成为名师。大浪淘沙
5、,正因为大部分人从班主任这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出,才留下了少数“咬定青山不放松”的“顽固分子”显山露水,而最终杀出重围成为名班主任。 坚持,是一种可贵的品格,但仅仅坚持是不够的,很多老师做了一辈子班主任仍然很平庸,这些人沉寂的主要原因是没有把班主任工作当回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作,有志成为名班主任的老师一定会怀着高远的志向做最细小的事,他们的奋斗往往不被人理解,他们会发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨,但感慨归感慨,感慨之后还是要继续做下去。 很多人都相信“不想当将军的士兵不是好士兵”的说法,但真正能坚持这样做的人有几个?当年项
6、羽看见秦始皇巡游会稽,发出“彼可取而代也”的豪言,最终成为一代西楚霸王,这既是一种气势,也是对自己实力的自信——相信自己～定能做到最好。经过理性的自我评估,分析自己的优势和劣势,如果你觉得可以在这条路上走下去,不妨怀着远大的理想用心去做,试试看自己能走多远。我的想法是有多远就争取走多远。 我从1990年工作到2008年,做教师当班主任,一直默默无闻,没有很好的发展机遇,但我一直没有放弃向着更高的目标努力。在人生的道路上经常会有一些选择题,事先我们不知道哪种选择是正确的,只有选择了、走过了一段路才能有所察觉。但是无论做出什么样的选择,其实都无所谓对错,只要认真走好,就会
7、发现其实条条大路都是通罗马的。我做班主任只是多种选择之一,此前,我有离开的机会,但因为种种原因,留了下来。既然留了下来,那就好好努力。回想一下,激励我坚持下去并坚信能在这个平凡的岗位上做出一番事业的是一种不甘平庸的精神。
2007年底,我从教十七年后才有了第一次外出培训的机会——去北京参加骨干班主任培训。我一个人寂寞地来到了北京,我是一个狂热的旅游爱好者,但是在三天的培训中,我足不出户,除了认真听讲座就是在房间整理笔记心得。每次台上的专家名师讲完课,都有大量的粉丝上台和主讲老师合影或要求签字,气氛很是热闹。当时我就在想,总有一天这个舞
