思想品德计划总结之八年级思想品德下教学工作计划.doc

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1、思想品德计划总结之八年级思想品德下教学工作计划　　[教材分析]：　　1.总体思路：　　根据实验教科书课程标准的要求，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级（上册）学习内容的相衔接，八年级（下）的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原则，不把人生、

2、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。　　2、教材体系及逻辑思路　　本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。　　第一单元：我是中国公民——包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民——公民的权利与义务——宪法保障公民权利。这一单元从个人的公

3、民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做合格的公民。　　第二单元：我们的人身权利。　　本单元的内容需要学生了解和掌握的、与他们的年龄和身份密切相关的、具体的公民权利的介绍和解说。是公民意识教育的进一步细化和具体化。把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利——维护人格尊严——保护个人隐私。　　第三单元：我们的文化经济权利。

4、　　这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为“文化经济权利”。　　第四单元：对社会责任。　　这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。　　本单元由四课书组成。其总的逻辑思路是：每个公民都是社会的一分子——社会生活本质上是一种社会合作过程——这一过程需要遵

5、循社会公平的原则——这一原则需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持——正义要求每个公民承担起自己的社会责任——每个人的社会责任与他的社会身份相关——负责任的意义——个人发展和社会发展都要求我们负起自己的社会责任。　　[教材内容特点]　　1 、教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本一致的。都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关知识的学习，进而规范自己的公民行为，提高自己的公民境界。　　2、教材继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上我

6、们仍注意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本年级学生的心理特点和生活经验，将有关的做人道理（道德）和法律要求结合起来论述。将知识和行为要求结合起来表述。这个特点主要体现在大部分课的第三部分。　　3、与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个具体的案例。而是选取与初中生生活经验密切相关的、他们迫切需要掌握的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能按照法律和道德的要求，规范自己的行为。即不是仅偏重于对法律知识的掌握，而是着重于知识和行为的统一。　　4、尝试将

7、知识性和思考性结合。同时在评价部分留出了弹性空间。　　[教学方法]：多媒体展示、诱导启发、案例分析、朗读理解　　[教学进度计划]:　　本学期共18周，教学时间16周，每周完成一课，需要13周，复习三周。列表如下：　　周数　　教学内容　　教  学 目  的　　第1周　　总结上学期期末成绩　　第2周　　5.1我们都是公民　　懂得如何做一个合格的公民　　第3周　　5.2公民的权利和义务　　了解宪法对公民的权利和义务　　第4周　　5.3宪法保障公民权利　　宪法是国家根本法，是公民权利的保障书　　第5周　

8、　第五单元复习与测试　　第6周　　6.1维护人身权利　　运用法律保护自己和他人的人身权利　　第7周　　6.2维护人格尊严　　运用法律维护自己和他人的人格尊严　　第8周　　6.3保护个人隐私　　维护自己的隐私权，自觉尊重他人隐私　　第9周　　复习　　第10周　　期中考试　　第11周　　试卷讲评　　第12周　　7.1维护受教育权　　维护自己受教育的权利和自觉履行义务　　第13周　　7.2维护财产权　　了解公民继承权的方式和分配原则　　第14周　　7.3维护消费权　　学会依法维护自己的消费者权利　　第