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时间:2020-05-09
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1、思想品德计划总结之初三级政治培优扶困工作计划二 一、指导思想: 以党的“十七大”精神为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》的文件精神,解放思想,更新观念,以学生发展为本,根据学生的实际情况,优化教学过程,强化工作措施,全面推进素质教育,使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。 二、目标任务 全面实施培优扶困工作,是学校教育教学工作的重点和难点。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生,通过学校或教
2、师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练,使他们学科成绩更加优秀、专长得到发展的训练,培优重在培养创新能力;扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生,通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助,使他们能够身心健康,学习上能跟上班级授课的进度,逐步缩小与中等程度学生的成绩差距,提高学习的兴趣和学习能力,养成较好的生活习惯和行为习惯,扶困重在提高和纠偏。 学生的个体差异是一个客观存在。在教学中,要关注不同层次、不同水平的学生,使其各有所得,让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体
3、验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的。根据教育理论中“因材施教原则”思想品德计划总结之初三级政治培优扶困工作计划二 一、指导思想: 以党的“十七大”精神为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》的文件精神,解放思想,更新观念,以学生发展为本,根据学生的实际情况,优化教学过程,强化工作措施,全面推进素质教育,使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。 二、目标任务 全面实施培优扶困工作,是学校教育教学工作的
4、重点和难点。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生,通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练,使他们学科成绩更加优秀、专长得到发展的训练,培优重在培养创新能力;扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生,通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助,使他们能够身心健康,学习上能跟上班级授课的进度,逐步缩小与中等程度学生的成绩差距,提高学习的兴趣和学习能力,养成较好的生活习惯和行为习惯,扶困重在提高和纠偏。 学生的个体差异是一个客观存在。在教学中,要关
5、注不同层次、不同水平的学生,使其各有所得,让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的。根据教育理论中“因材施教原则”思想品德计划总结之初三级政治培优扶困工作计划二 一、指导思想: 以党的“十七大”精神为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《顺德区义务教育阶段开展培优扶困工作意见》的文件精神,解放思想,更新观念,以学生发展为本,根据学生的实际情况,优化教学过程,强化工作措施,全面推进素质教育,使学生积极、主动、
6、持续、和谐、全面发展。 二、目标任务 全面实施培优扶困工作,是学校教育教学工作的重点和难点。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生,通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练,使他们学科成绩更加优秀、专长得到发展的训练,培优重在培养创新能力;扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生,通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助,使他们能够身心健康,学习上能跟上班级授课的进度,逐步缩小与中等程度学生的成绩差距,提高学习的兴趣和学习能力,养成较好的生活
7、习惯和行为习惯,扶困重在提高和纠偏。 学生的个体差异是一个客观存在。在教学中,要关注不同层次、不同水平的学生,使其各有所得,让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的。根据教育理论中“因材施教原则”实施特殊教育计划,分层教学,切实提高优生的自主学习能力,挖掘他们的潜能,发掘并培养一批尖子,进一步巩固并提高中等学生的学习成绩,训练他们的学习习惯,从而形成扎实的基础;同时要帮助弱势学生取得适当进步,让他们在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习兴趣和学习成绩,树立起学习信心和
8、勇气,克服自卑的心理,形成良好的行为和学习习惯。从而实现我们的目标:让优生更优,差生不差,共享成功。 三、具体措施: 1、根据本班学生实际确定两类学生名单,明确培扶目标。 2、用发展的眼光公平地看待每一位学生,既关注优秀生,也要关注学困生。树立教育公平的意识和观念,保证每位学生都能发
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