数学计划总结之一年级数学上册教学计划.doc

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1、数学计划总结之一年级数学上册教学计划　　全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。　　一、       班级情况简析：　　一年级学生因为刚刚进入学堂门，大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。　　通过课堂观察，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数能力、全面观察问题的能力不是很好

2、、注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。　　二、教材简析：　　本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。　　本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开始，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。　　第一单元：数数。教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，

3、另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。　　重、难点是：使学生充分感知10以内的数；关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。　　第二单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的准备性知识；重点是：初步感知“多少长短高矮”的含义；难点是：学会比较物体多少长短高矮的方法；关键是：掌握比一比的方法。　　第三单元：1—5的认识和加减法。1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。　　重点：教学生写数字和初步建立数感、

4、符号感；难点：建立数感、符号感关键：使学生经历数概念的形成过程。　　第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。　　重、难点：掌握图形特征，建立空间观念；关键：通过直观操作，感受图形特征。　　第五单元：分类。分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。　　重、难点：确定分类标准，掌握分类方法；关键：掌握初步的分类方法。　　第六单元：6—10的认识和加减法。6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减

5、法计算最直接的基础。　　重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法；关键：让学生体会数可以用来表示和交流。　　第七单元：11—20各数的认识。11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。　　重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成；关键：通过直观操作，逐步形成数概念。　　第八单元：认识钟表。认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。　　重、难点：会看整时和半时；关键：掌握看整时和半时的方法。　　第九单元：20以内的进位加法。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一

6、步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。　　重点：掌握20以内的进位加法；难点：用加法和减法解决简单的问题；关键：掌握一种20以内进位加法的方法。　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通

7、过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。　　三、教材的编写特点：　　这册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教

8、育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，并努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能