数学计划总结之一年级学年水平测试数学试卷分析.doc

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1、数学计划总结之一年级学年水平测试数学试卷分析　　考试是检查数学质量的重要手段之一，抓好考试的各项工作对于促进教学工作的顺利开展，促进教师改进教学方法，促进学校管理，促使学生努力学习和改进学习方法，具有重要意义。分析总结过去，是为了促进明天的教育健康发展。因此在全面实施素质教育的今天，虽然教学追求的是提质减负的原则，但考试仍作为检测学生知识水平及能力的一种重要手段，也是检测学校一学年教学质量的重要手段。清水乡2011年年终水平测试在清水中心学校的周密组织安排下通过全乡教师的共同努力合作下，于2011年7月12至15日顺利考完阅完，现将我乡一年级数学水平测试情况做如下分

2、析：　　一、    基本情况我乡小学一年级共有9个教学班，参考人数234人，参考率100﹪，最高分100分，最低分3分，全乡总分20627.8分，平均分88.2分，及格人数226人，及格率96.6﹪，优分人数203人，优分率86.8﹪，以上数据说明学生数学知识掌握基本过关，教师平时教育工作扎实。下面是全乡试卷成绩一览表：　　成绩（分）60分及以下60-6970-7980-8990-100人数（人）881549154从上表可以看出峰值在90-100分之间，成绩参差、悬殊不大，离散程度也不大。　　二、    试题评价分析此份试题共分为六大题，试卷满分为100分，考试时间

3、安排90分钟。有：一、填一填（28分）二、细心算一算，直接写出得数（15分）三、算一算，连一连（5分）；四、按要求做一做（15分）；五、列式计算（12分）六、解决问题（25分）。试题突出了一年数学的训练重点，试题难易适中，紧扣教材，灵活性较大，与实际生活紧密结合，充分考查了小学一年级数学的知识，具有很大的开放性，体现了新课标，新理念的精神。　　这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具体来说，试题体现以下特点：　　1、内容丰富，涵盖面广：本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比

4、较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分，100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。　　2、出题方式比较灵活，注重应用意识和解决问题的能力：要求学生必须把所学知识灵活的运用起来，才能解决试卷上的问题。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推

5、理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　3、贴近生活，所有试题都是我们学生生活中遇到的实际问题。例如试卷的最后一小题，问学生“如果你有50元钱，可以买些什么？”着深刻的体现了数学源于生活，为生活服务的特点。　　三、    答题情况分析第一大题：填一填（每空1分，共28分）。此题难易适中，学生基本能准确填写，此大题出错最多的是第6、8、9小题，第6小题因为是运算符号和比较大小的符号的辨别与填写，有的学生概念模糊，不会分析题目而填混淆了；第8小题“正方体的上面是（）形”是错得最多的，全乡只有30来个学生填

6、对，许多考生由于受到第7小题的图形的影响，产生了错位思考，填上了三角形。而第9小题的错因主要是学生生活阅历浅，导致解决实际问题的能力差，说明学生个人积累还不够丰富。　　第二大题：细心算一算，直接写出得数（每一空1分，共15分）。此题90﹪以上的学生得到了满分，而有的学生不能正确计算出该题的结果，粗心，还有些同学计算能力有待于进一步提高，甚至有些考生连加减混合运算的算理都不清楚，有待于教师今后加强。　　第三大题：算一算，连一连（每条线1分，共5分）。这个题的第1小题是考查学生学生看钟面认时间的知识，第2小题考查的是学生数的大小比较的语言描述，如“多一些；多得多；少一些

7、；少得多。”的概念。此题失分不太多，得满分的约占80%，得4分的占15%，得3分的占3%，2分以下的占2%，其中0分的有2人。　　第四大题：按要求做一做（15分）。看图写数99%的考生全部做对，有1%的学生珠子数不对，数位分不清；第2小题用三张卡片上的数字写四个算式，95%的学生写得准确，可仍有一部分学生不会合理运用卡片上的的数进行加减逆运算，而是乱编一通；第三小题看图列式，有极少数的学生不能领会图意而出错。　　第五大题：列式计算（12分）得满分的占86%，的6分的占13%，其他占1%，主要存在的问题是：有的学生只会列式，但计算结果错误；有的学生加减概念弄不清楚