数学计划总结之小学数学翻转课堂教学研讨会学习心得.doc

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1、数学计划总结之小学数学翻转课堂教学研讨会学习心得   我非常荣幸参加了在杭州举办的“千课万人”基于微课的小学数学翻转课堂教学专题研讨会。建立基于微课的翻转课堂联合推进教学共同体,改变了传统教学资源和教学方式,将全方位提升课堂教学效益与儿童学习质量。本次研讨的主题有微课与未来课堂、翻转课堂的颠覆性与正能量、翻转课堂与个性化学习、翻转课堂的五个关键和互联网移动时代下教师应提升的能力等,这些主题使我经历了一次思想的洗礼和心灵的震动。“翻转课堂”——这种全新的、能够凸显个性化学习的教学模式的呈现,让我不得不重新审视我们固

2、有的教学观念和既定的思维方势。  一、认识“翻转课堂”  “翻转课堂”的定义就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导,学生形成新知结构的一种教学形态。  翻转课堂以“学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升”作为课堂推进的模式,为我们重构了教学的基本流程,他对传统课堂的颠覆性改变,既让我们疑惑顿生,也让我们眼界大开。  二、如何开始翻转课堂  这次培训过程中,让我印象最深刻的是黎加厚教授的报告。黎加厚教授

3、讲课语言幽默,让整个课堂都感觉到充满愉悦,他的思想非常先进,他上课主旨是听听歌、跳跳舞、发发朋友圈。在他的课堂上,让我学会应该怎么开始翻转课堂:  (1)创建教学视频:首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容;其次,是收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异;第三,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学习方法和习惯。  (2)组织课堂活动:内容在课外传递给学生后,那么课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。  “翻转”就是让学生自己掌控学习。翻转课堂后,

4、利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。

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