2015-与家长沟通记录.doc

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1、与家长沟通记录2015年6月3日自12时40分始，1时20分结束。家长姓名孙桂荣性别女学历初中职业务农学生姓名张鹏班级七年级性别男年龄14沟通方式在校面谈沟通缘由：学生属于重组家庭，性格极端，没有良好的习惯，脾气大，不服管教。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。初步分析：从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接

2、受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，也不能排除学生在某些方面应当承担的责任。沟通过程：根据他的情况和其母的诉求，决定对其进行心理辅导。无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。2、教孩子

3、心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误，但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门知识的一个很关键的因素，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，并且能善于与家长合作。咨询教师：岳海燕