语文（心得）之高效课堂的有效性如何体现.doc

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1、语文论文之高效课堂的有效性如何体现　　一、教师讲授要恰当合理，需把握分寸　　教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸。恰当的讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经据典，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。学生只有在教师“恰当地讲”的引导下，才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性和创造性。　　二、教师应善于设计问题，

2、促进学生思考　　提问是组织教学、启发学生思维的手段。它不仅可以活跃教学气氛、激发兴趣、启迪思维，还能帮助我们探索并优化学生的认知结构。教师应精通教材文本和全面了解学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，问题的切入口要选得精，选得恰当，能促进学生的思考，有利于学生理解掌握课文的主旨精髓。　　三、提高学生参与教学全过程的有效程度　　有专家指出：“考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动有效地参与教学的全过程，这就可以说是

3、一堂高效率的课。”学生可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的真正参与程度，从而使教学过程成为真正的师生共同有效参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。　　四、要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境　　许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给每一个学生以充分的平等自由，让学生在课堂上有充分舒展灵性的空间。全国著

4、名特级教师魏书生即是典型代表，他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节课的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。　　总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们走进新课程，树立为学生多面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、交流、合作、探究

5、共享的活动，为学生主动探索和创新提供空间和机会，让学生积极主动参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。