语文（心得）之多元化评价，让写字教学翰墨飘香.doc

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1、语文论文之多元化评价，让写字教学翰墨飘香　锦园小学陈爱　　【摘 要】《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》对写字教学的评价作出了明确的要求：必须建立多元评价体系，通过科学的、发展的评价来提高学生的写字兴趣和自信，使学生养成良好的写字习惯。而评价又是其教学中的重要环节，成功的评价往往能极大地激发学生的写字兴趣，自觉提高写字能力。因此，在写字教学中我积极引入并运用多元化评价来激发学生写字的兴趣，让兴趣指引他们走向成功之路。　　【关键词】 写字教学多元化评价　　《新课程标准》提出“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的

2、写字习惯”的教学要求。然而，由于应试教育的拖累，语文教材中穿插的写字训练不能落到实处，学生写字质量大幅下降，长期下去，将会影响我们民族整体素质。如何有效地改变上述令人堪忧的现状，我认为：除了在广大教师中进一步加强对写字教学重要性的认识，大力改进语文课写字教学的方法和手段外，积极探索一整套有利于引导学生对写字产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法，就显得尤为重要了。因此，在写字教学中我积极引入并运用多元化评价来激发学生写字的兴趣，让兴趣指引他们走向成功之路。具体做法有以下几种：　　一、评价内容多元化　　

3、小学生写字是书法教育的起步阶段。他们正如幼苗一样，需要我们教师细心呵护，对他们的一点一滴都要细心关注。　　1、渗透写字的每个环节　　明确“双姿”标准，进行评价　　正确的写字姿势是提高学生写字质量的基本保证。尤其在写字教学的起步阶段，首先应强调的是正确的写字姿势，而不是把字写好。学生的执笔方式真是五花八门：有的用拇指尖、食指尖捏着笔写字，握久了手有痛感，而且笔杆根本就捏不紧，字轻飘飘的，笔迹有些模糊；有的把大拇指包住了食指写字，字写出来有些重，力透纸背，背面都是一个个字印；有的扭着手腕写字，移动起来很费力，拇指、食指也使不上劲，写出

4、来的字笔画很不连贯，像蟹爬；还有的把笔拿得超低，贴着笔尖写字，稍一用力，笔立刻就断，写出来的字很小。学生的坐姿也是姿态万千：有扭着身子的，有歪头的，有趴着的，长期以往，对学生的身体姿势和视力都会造成不良的影响。 多元化评价，让写字教学翰墨飘香.doca565126b50b014df1d36180a512b78c3.doc (72.50KB)