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时间:2020-05-13
《语文(心得)之发现 总结 提升——优化初中语文试卷讲评模式研究与实践.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文论文之发现总结提升——优化初中语文试卷讲评模式研究与实践 [摘 要]:初中语文试卷讲评课作为复习课的基本课型之一,是提高教学质量的重要环节。然而传统的讲评方式在新课程环境下显得死气沉沉,落后呆滞,已不能适应新课程发展的需要。在此背景下,优化初中语文试卷讲评模式的研究与实践便应运而生。通过研究一些讲评步骤及操作事项,试图建立一套完整有效的试卷讲评模式,以期真正发挥出试卷讲评课的作用,实现高效减负的目标。 [关键词]:教学现状 讲评模式 研究现状 模式建构 追溯古代,“学而时习之,不亦说乎”,“温故而知新,可以为师矣”可见古人对复习旧知不仅看重,甚至觉得很是乐
2、趣。回到当前,“回锅饭当然不香”,“学生最不爱听复习课”,“复习课难上”等说法几乎被师生默认,习以为常。所以,复习课多半是老师辛苦受累,学生漠然置之,课堂沉闷压抑。如何提升学生听评兴趣,在复习课中有所收获?如何改进教师讲评方法,在复习课中有所突破?关键在于建立简约高效的讲评模式,在复习课中做到实处。笔者以九下期末B卷讲评课为例,浅谈几点想法和做法。 一、话题阐述:改进试卷讲评模式,一个改进教学常规管理的行动。 美国教育家萨奇曼说:“当一个人遇到使他困惑、矛盾的情况时,就会激起他解决问题的欲望。”而“当他尝试对问题做出解释时,就会获得新的概念,从而有效地获得新知识”。
3、对于试卷讲评课,笔者是这样理解的:讲评试卷对答案并不是主要,如何在讲评中使学生理清思路,掌握方法,提升能力,查漏补缺才是重点。基于此提出“优化初中语文试卷讲评模式的研究与实践”目的在于:1.研究试卷讲评步骤,使学生牢固掌握解题思路和方法,实现有效迁移。2.建立高效讲评模式,重新调整教师的角色和行为,使教师成为学生的引导者和促进者。3.加强推广力度,激发师生听评的主动性和积极性,真正发挥出试卷讲评课的作用。 二、案例背景:改进试卷讲评模式,立足于新课改的初步探索。 (一)理论指导 新课标在“评价的基本原则”中提到:“语文课要突出整体性和综合性,从知识和能力,过程和方法,
4、情感态度和价值观几方面全面考察”,“课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等功能……首先应充分发挥其诊断、激励、和发展的功能。”因此,笔者认为考试结束之后加上讲评,其功能才能发挥,效果方能凸显。一份试卷由多类题型组成,根据不同题型的特点,合理运用不同的方式进行讲评是关键。一堂讲评课时间有限,在多次讲评实践后,及时总结讲评效果,建立一条适合实际的最佳讲评模式,从而建立高效讲评课堂是目标。发现_总结_提升——优化初中语文试卷讲评模式研究与实践.docbc41fa2a1427605509d8366e14c2b555.doc (118.50KB)
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