语文（心得）之对症下药——矫正合作学习中的不良心理.doc

《语文（心得）之对症下药——矫正合作学习中的不良心理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文论文之对症下药——矫正合作学习中的不良心理　　新《课程标准》倡导的有效的学习方法——合作学习，它能促进学生良好非智力品质的发展，加强师生、生生之间的多向交流，改善课堂心理氛围，因而受到关注。在教学中，我十分注重让学生在合作中探究问题和解决问题，但是在实施合作学习的实践过程中，发现各类学生在合作态度、技能等方面存在着一些不良心理，如优生表现出自我为中心，不合群；学困生则表现出坐在那里当“收音机”，不大胆发言，你说我听；中等生呢？人云亦云，不充分发表自己的意见。于此我根据学生自身的特点和个性，对症下药，灵活地确定具体措施，

2、及时加以矫正。　　一、观念先行人的行为受观念的支配，因此，要矫正学生合作学习中的不良心理，首要的是要让学生树立正确的合作学习观念。　　我因地制宜地开展这样一些训练：　　训练1：合作故事知多少师生共同搜集一些合作故事（成功的，失败的；他人的，自己的），举行故事会，让学生听故事，话感想。　　训练2：唇枪舌剑明事理组织学生开展辩论会，辩题如：正方——合作很重要；反方——合作不重要。在辩论中明辨事理。　　训练3：角色扮演巧体验通过角色扮演（比如一小组是求助组，另一小组是帮助组，互相帮助）让学生学会承担责任，体会合作的重要性。　　通

3、过诸如此类的训练，力求让学生达成这样的共识：　　——合作重要。现代社会充满竞争，但更是一个合作的社会，每个人都要学会合作。　　——我很重要。生活在集体中，没有人能替代我，“我很重要”，我应该为这个学习集体做贡献。　　——大家很重要。学习小组中的每个成员都很重要，谁也离不开谁。离开了他们，自己就会“孤掌难鸣”。大家应该互相帮助，互相合作。　　二、行为引导学生有了合作的意愿，并不一定能开展好合作学习。因为合作学习不仅仅是一种学习方式，更是一种学习技能。我们除了帮助学生树立合作意向，更要帮助学生形成良好的合作行为。　　——巧于分

4、组。一要控制好小组规模。而是要根据小组成员的个性，合理搭配：对于那些自我为中心的学生，可把他们单独安排一组，让他们体会到，人人自我为中心，一起工作是多麽困难，从而避免自我中心或对抗。对于羞怯、盲从的学生，可以把他们分在规模较小的组内，这样，他们就会因人少而没有退路，无法盲从或“掩饰”羞怯。对于不合群的学生，可以分配在组织能力强的小组长的组内，通过组长的组织，让这部分学生很好地融入小组当中。　　——精于分工。学生之所以在合作学习中出现自我为中心、不合群等不良心理，这与学生不能明确自身的职责有很大关系。因此，要通过教师辅导、行

5、为训练等形式，使小组成员学会分工：（1）明确职责。合作学习前，小组成员一定要明确：谁主持，谁记录，谁先发言，自己该完成什麽任务等。（2）合力完成任务。既要对自己承担的任务全力以赴，同时又要依靠小组其他成员共同完成学习任务，做到有分工更有合作。　　——善于倾听。良好的合作学习，需要小组成员能够非常专注耐心地倾听其他成员的发言。因此，教师加强学生倾听行为的培养。通过专门的指导和练习（如小组传话、比比谁听得认真、看谁听得懂等游戏），使学生们养成良好的倾听习惯，友好、主动、耐心地倾听。　　——长于表达。合作学习中，每个成员都要发挥

6、自己的作用，很大程度上依赖于准确而清晰的语言表达。一方面教师要增强学生的信心，提高学生表达欲望，让学生“要说”；另一方面，教师可以从“读”、“说”、“听”、“写”几个方面下功夫，让学生“会说”；“读”，多阅读、多朗读，内化语言，培养语感；“说”，当众表达，在“说”中提高表达能力；“听”，在认真倾听的基础上，通过思考，表达自己的观点；“写”，发言前拟好提纲，让表达更有条理，更清楚。　　——勤于思考。首先，在分工后，各成员要通过积极思考，完成份类的学习任务。其次，在交流阶段，要积极动脑，思考别人的观点有哪些可取之处，存在哪些不

7、足，这样，合作学习才能真正收到“学习”的效果。　　——乐于赞美。通过真诚的赞美，肯定小组成员的成绩，提供正向驱动力，融洽小组成员关系，更好地推动小组合作。　　三、引导调控教师应该积极参与到合作学习小组中去，对合作学习小组中成员的不良心理及时进行引导、矫正。比如，对于“胆怯者”，教师要“推一推”，加以鼓励，帮助他们树立信心；对于自我中心的“狂妄者”，教师要适当“压一压”；对于不合群的“游离者”，教师要“拉一拉”，让他们有事做，要做事；对于随大流的“盲从者”，教师要“追一追”，“逼迫”他们思考；对于合作学习成绩优异的小组，要及

8、时加以表扬，强化合作意识和技能；对于合作学习效果欠佳的小组，要帮助分析原因，提出具体的改进建议，这样，使学生合作学习走在健康的心理轨道上，从而更好地提高合作学习的效果。