语文（心得）之多媒体在小语阅读教学中的有效性实践.doc

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1、语文论文之多媒体在小语阅读教学中的有效性实践 　　庐江县城南小学  韦翠玲 　　【内容摘要】随着新课改的不断深入，信息技术的日益发展，多媒体教学手段在教学中得到了非常广泛的运用。多媒体教学有别与传统的教学方式，它是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果的一种教学模式。在教学中有效地运用多媒体技术是新课改下教学理念的一次革新，是一种新的教学手段的产生。小学语文阅读教学是语文工具性和人文性得以实现的重要途径。而教

2、学中多媒体技术的有效运用对于学生形成良好的语感，获得丰富的知识储备，对于改进学生学习方式等方面有着重大的辅助作用。 　　在小学语文阅读教学中如何有效地运用多媒体开展教学活动，我将从五个方面进行论述： 　　一、促进学生学习动机的产生和学习原动力的转化； 　　二、适度拓展并积累学生的间接知识经验； 　　三、改变传统课堂呈现知识的方式； 　　四、有利于找准突破点，化解难点； 　　五、有效地整合文本，转变学生学习方式。 　　【关键词】多媒体  小语阅读教学  有效性  实践 　　随着新课改的不断深入，信息技术的日益发展，多媒体教学手段在教学中得到了非常广泛的运用。多媒体教

3、学有别与传统的教学方式，它是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果的一种教学模式。在教学中有效地运用多媒体技术是新课改下教学理念的一次革新，是一种新的教学手段的产生，小学语文阅读教学是语文工具性和人文性得以实现的重要途径。而教学中多媒体技术的有效运用对于学生形成良好的语感，获得丰富的知识储备，对于改进学生学习方式等方面有着重大的辅助作用。那么，在小学语文阅读教学中如何有效地运用多媒体开展教学活动呢？本人结合自

4、己的教学实践，将从以下五个方面来谈谈我的体会和认识。 　　一、促进学生学习动机的产生和学习原动力的转化 　　学生学习动机的调动是学生在语文课上获得知识技能，提升价值观，熏陶情感的动力，而激发学生的学习兴趣调动学生的情感是产生学生学习动机的有效途径。兴趣是学生学习最好的老师，在阅读，教学中，学生如何快速融入到课文情境中，习得语文基本知识技能，激发学生兴趣是关键。《槐乡五月》一文中，导入课题时，我首先由给“槐”字组词导入课题，再播放一段优美的与课文内容有关的五月槐乡的视频，学生的学习兴趣一下子被调动起来。接下来，学生进入课文字词句文的学习效率也大大提高了。 　　一个人

5、情感对人的认知及行动有刺激和导向作用，在我们的语文课上，如果学生的认知活动能伴随着情感，那么他们就会在不自觉中产生学习的动力。在语文阅读教学中，可充分利用多媒体技术的优势，创设一个个有利于调动学生情感的视听融合的教学情境。《美丽的南沙群岛》一文中的丰富情感，必须通过朗读来体会，但枯燥的读很难让学生入情入境，教学中，可以让学生观看体现文章情境的录像，听课文配乐朗读，把学生带进文章的意境，充分调动学生的感官，充分领悟南沙的形象美、内涵美、情感美，学生的感情也被唤醒了，再加以多种形式的朗读，感悟文本的情感水到渠成。《掌声》一文，最后一自然段点明文章的主旨：掌声的内涵就是

6、人与人之间的一种鼓励和关爱，人与人之间都不要吝啬对彼此的关爱，但对于三年级的学生来说，这种感悟是很难体会的，仅靠教师枯燥的讲解，学生的感悟是浅显的，教学中，我先找来了《爱的奉献》作为背景音乐，再配以声情并茂的范读，学生在这种入情入境的氛围中情感一触即发，再反复地读，感悟掌声的内涵不言自明。 　　多媒体在阅读教学中的有效运用，激发了学生的学习兴趣和情感，学生的学习动机不断被调动，在课堂中，长期不断地强化，对学生的学习主动性、学习原动力的激发，有巨大的引领作用。 　　二、适度拓展并积累学生的间接知识经验 　　学生的知识经验可分为直接知识经验和间接知识经验，我们语文课上

7、学生习得的大部分知识技能都是间接知识经验，在阅读教学中适度地对文本的知识点进行拓展是积累学生间接知识经验的有效手段。《青蛙看海》一文中，农村孩子对“大海”的概念是只听其名，不见其样，学生在认知上是很模糊的。教学中，我先播放了一段大海的视频，学生在饶有兴趣的观看中，丰富了对大海的间接认知。教学《菩萨兵》一文时，学生对藏胞们称朱总司令及士兵们为“菩萨兵”的理解有认知障碍，教学时，我充分运用多媒体播放一段故事发生的背景介绍，学生对长征有了初步的了解，对国民党反动派糟蹋藏胞们有了一定认识，这样既积累了学生对这段历史的间接认知，又扫清了学生了解课文的障碍。 　　三、改变传统

8、课堂呈现知