3、境:“小朋友们听,春风轻轻地在唱歌,告诉我们春天来了。可是春天在哪里呢?今天就让我们一起跟着春姑娘去找一找美丽的春天吧!”这诗一般的导入语一下子就把学生带入了春天万物复苏、柳绿花红的情境中,学生又怎能不被吸引呢?又怎会不倾听呢? (二)利用故事贯穿激趣 低年级的孩子没有不喜欢听故事的,如果能让一个有趣的故事贯穿课堂,让孩子们在故事中轻松地学习,那么孩子们肯定会被故事情节所吸引,自然就会认真倾听了。例如:在教学拼音《z c s》一课时,教师创编了“秋天到了,小刺猬(学习整体认读音节‘ci’和声母‘c’)家的果树结满了果子(学习整体认读音节‘zi’和声母‘z’),小刺