人教版一年级下册数学 第四单元 整十数加一位数及相应的减法 课件.pptx

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1、整十数加一位数及相应的减法人教版一年级下导入新知3个十和5个一合起来是（）。7个十和4个一合起来是（）。85里面是由（）个十和（）个一组成。61里面有（）个十和（）个一。填一填，看谁填的又快又好。35748561导入新知小朋友们填的真棒，你们填的这些数又可以说成是怎样组成的呢？这些数都是由几十和几组成的。新知讲解桌子上的写字本有3个整包和2个本，那么一共有多少个写字本呢？算一算新知讲解怎样解决呢？用摆小棒代表写字本的个数。3个整包写字本：2个写字本：怎样列式呢？新知讲解求一共应该用加法结果是多少呢？3个整包写字本：

2、2个写字本：+30+2=3232加数顺序交换会怎样呢？新知讲解结果是多少呢？+2+30=323230+2=32怎样列式呢？2+30=32+加数不变，交换加数位置，结果不变。新知讲解30+2=32发现了什么？2+30=32+加数不变，交换加数位置，结果不变。+新知讲解一共有32本写字本，卖出去2本，还剩多少呢？首先用小棒摆出写字本的总数题目中有什么条件呢？卖出去2本，求还剩用减法？新知讲解结果是多少呢？32-2=30怎样列式呢？3个整十是30。如果卖出去30本呢？新知讲解结果是多少呢？32-30=2怎样列式呢？2两数

3、相减，被减数不变，减数和差互换后就成了差和减数。新知讲解32-2=30发现了什么？32-30=2两数相减，被减数不变，减数和差互换后就成了差和减数。--归纳总结计算整十数加一位数及相应的减法时，几个十加几个一就得几十几；几个十和几个一减几个一就得几个十，减几个十就得几个一。新知讲解1.运用观察法，找规律填数。典例解析130838650802444838034430新知讲解你发现了什么规律？解决问题整十数加一位数即：30+8=38。308386508025682新知讲解你发现了什么规律？解决问题几个十和几个一减几个十

4、或减几个一即：34-4=30。403344304448380小明做一道减法题，错把减数3写成了5，结果得30。那么正确的差是多少？新知讲解典例解析2应该怎样做呢？新知讲解首先找出题意中的条件。解决问题本应减去3却减去了5；错误的结果是30。应该怎样算呢？用表示减数。-5=303新知讲解应该怎样算呢？解决问题多减去了几呢？-5=3035-3=2所以，结果应该是30+2=32。巩固提升1.算一算。30+8=8+70=5+60=4+40=38-8=48-8=77-7=36-30=38786544304070627巩固提升

5、2.照样子填数。30344204556208704406340740550628744643巩固提升3.森林医生。3972它们一共吃了多少只害虫？我吃了50只害虫我只吃了3只害虫=（只）巩固提升摆小棒计算：=（只）解决问题应该用什么方法计算呢？求一共用加法。+503+5353课堂小结整十数加一位数及相应的减法（1）几个十加几个一得几个十。（2）几十几减几得几十；几十几减几十的几。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核

6、心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文

7、教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！