青年教师五发展规划.doc

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1、青年教师五年发展规划学科美术姓名张圳圳2016年2月~2020年12月青年教师三年发展规划一、基本情况姓名张圳圳性别女年龄31工作时间8学历本科职称中小学二级任教科目小学美术荣誉称号二、现状分析(包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、科研水平等方面的现状分析)1．所处的专业发展阶段：适应期（3年以内）、成长期（8年以内）、成熟期（8年以上）成长期2．专业发展的优势与不足1、个人优势分析：（1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。（2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从

2、而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。（3）、具有一定的教学素养，较扎实的美术教学基本功，积累了一定的教育教学理论知识。2、个人不足剖析：（1）、工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。（2）、理论功底比较薄弱，虽然学习了一些理论书籍，但对于理论知识缺乏深入的研究，只在实践中无法理论联系实际，不能用理论指导自己的工作。（3）、文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。同时，缺乏理论积淀，无法写出精彩的、高质量的好文章。3．阻碍专业发展的因素分析专业不对口，限制了自身专业的发展。三、五年规划总体发展目标(如，特级教师、名教师、学科带头人、骨干教师、教学能手

3、、教坛新秀、优秀班主任等)区骨干项目分阶段实施计划学科素养方面第一年充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。第二年阅读专业和教育书籍;加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼第三年结合中外美术史，多欣赏，多阅读，扩大自己的视野第四年认真研读与美术相关的教育理论专著，发表有质量的论文一篇第五年加强自身的不断学习，坚持绘画和写作。读书学习方面第一年循序渐进，有针对性地阅读教育专著。第二年读教育教学类2—3本，并做好读书笔记第三年读教育哲学类2—3本，并做好读书笔记第四年读文学（美学类）2—3本，并做好读书笔记第五年认真研读教育

4、理论专著，有系统的理论基础。课堂教学方面第一年深入领悟“启发式”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。第二年疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育教室教学的有实效。第三年教学素养不断提高;教育机智能在生成性的教室闪现出光芒第四年灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格。第五年努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。教科研方面第一年积极参加市、区及本校科组的教研活动，通过在听评课、培训、竞赛以及课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学

5、方式，改善自身的不足之处。第二年主动参加各种培训活动，并做好笔记，汲取适合自己的教学方式。积极参加市区校课题研究活动。第三年继续积极参加市、区的教研活动，通过在多种活动形式中的交流和反思，完善自己，争取成为课题研究中的骨干力量。第四年积极自主申报美术类课题，继续积极参加市区校课题研究活动。第五年加强自身的不断学习，成为科研型教师。将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。班主任工作第一年加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。第二年继续学习，遇事多动脑，少动气；多问为什么，多请教同事和领导。虚心向学校优秀班主任学习，取长补短。

6、市区有班主任论坛或德育研讨课都认真参加，积极研讨。第三年多读班级管理工作方面的书籍，多读教师专业书籍，包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。第四年创造机会，用优异的工作实绩为自己争取更大的发展空间，努力争取培训和学习的机会，并且时刻保持一颗自信积极的学习心态，让自己随时充电加油。第五年及时总结反思，要积极探索创新，积极从事课题研究。阶段目标达成措施：1）、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后

7、进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有9年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。3）、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。4）、提高教学能力。领会“课改”精神，并