骑牛比赛苏版一级语文下册设计意图反思.doc

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1、7.骑牛比赛教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻

2、炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。课时安排：两课时 教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是

3、经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。一、激趣导入1．小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？（播放视频）2．揭题：有

4、一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读）（设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。）二、细读课文，悟情明理1．课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜欢的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。自由读文。一读要求：（1）自由拼读，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号，画出生字词。二读要求：边读边思考刚才的问题，寻找答案。2.检查反馈。　　小朋友们读得非常用心，读书就应该这样

5、，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。（1）读准字词的音：特别观看尽管热烈曾经这位只有掌声献上好几个南美洲两三秒上千次技艺高超一束鲜花兴致勃勃兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上野性大发的公牛热烈的掌声（2）读课文先指名分自然段读课文正音。　　（设计意图：给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。）三、品读感悟过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？（一）精读第一小节1.出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很十

6、分非常）3.谁来读好这词。4.谁来读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看）5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧）过渡：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读课文第2自然段。(二)精读第二小节1．整体感知（1）自由读第二小节（2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？2．精读第一句话①指名学生答上一问题②出示第一句③指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？A．“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人

7、海。（指导读挤满）B．这么多人聚集在一起，在干什么呀？他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）C．理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”点红（指导读这词）D．现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生读）④是啊,这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3个）⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读）⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：师引读第一段