水声工程学院青年教师培养途径研究.pdf

《水声工程学院青年教师培养途径研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年第6期林区教学NO．62Ol4总第207期TeachingofForestryRegionGeneralNo．207doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．06．063水声工程学院青年教师培养途径研究宋瑞琳，李秀坤，高明生，李杨(哈尔滨工程大学水声工程学院，哈尔滨150001)摘要：青年教师是师资队伍的重要组成部分，结合国内青年教师培养现状，从水声工程学院的实际出发，探索几种有效的青年教师培齐方法和途径，为学院的发展和建设做出一定的贡献关键词：青年教师；培养；途径中图分类号：G645文献标志

2、码：A文章编号：1008～6714(2014)06—0122—03完整、更新快，并具有一定的科研能力【前言(2)精力充沛，易于接受新知识、新技术，具有现代信高校青年教师的快速成长给教师队伍带来r活力，同息化技术条件下教学的能力和水平。时也是高校确保教学质量、提高科技创新能力的中坚力(3)在职业价值观上，热爱教师工作．与学牛交流与量，是高校生存和发展的重要之本。哈尔滨工程大学水声沟通快，参与意识和能力较强，开拓精神突出。、工程学院40岁以下青年教师人数占教师总人数的2．2青年教师的不足70．7％，他们已成为学院师资队伍的有生力量，

3、肩负着学(1)教学任务繁重，影响教学效果。院可持续发展的重任，随着青年教师的成长，与学院的教青年教师刚刚走向工作岗位，对I二作内容和方式、方学和科研产生的一些矛盾也逐渐显露出来。法都还不熟悉，就给予过多的教学任务，他们会形成压力，如何让青年教师快速、健康地成长，关系到能否实现为了完成教学任务而不管教学质量，如果还缺乏专业教师“本科教学：l程”、完成时代赋予高校历史使命的大问题。的指导和督导，长期的恶性循环，将会给学校造成不良后』JⅡ强青年教师培养，切实提高他们的教学水平和科研能果。因此，对青年教师的培养工作宜早不宜迟。力。尤为迫

4、切。(2)片面重视青年教师教学基本功培养，忽视思想。水声工程学院青年教师年龄情况统计(截止2013年12月)当今高校选任的教师多数是刚刚走出校rJ的硕士牛职称30岁以31～35岁36～4O总数或博士生，他们大多思想观念随着社会发展变化快，行为正高级55方式及价值取向容易受外界影响，其中也不乏有对教育事剖高级16622业丧失责任心，思想道德素质不高甚至发生学术腐败的青中级22830年教师。初级11(3)近亲繁殖现象严重。合计3441158近几年，我国多数高校教师的近亲繁殖现象严重，即全院敦师总人数为82人，4O岁以下教师占70．7

5、％采取“一条龙”培养模式，本校的本科生一硕：L研究生一2国内现状分析博士研究生一留校任教。一条龙的培养模式，导致知识同化，水平发展有限，人际关系错综复杂。苜先给高校管理目前全国高校大约1／3的教师年龄在30岁以下，大工作带来很大难度，由于近亲繁殖导致的“三土同师”(即约2／3的教师年龄在4O岁以下。因此，加强青年教师队某学士，硕士，博士同出同一师门)形成复杂的“裙带”伍的建没是学校建没：E作的重中之重，并已成为关系到高父系，这种利益群体严重扰乱了高校管理的科学性；其等教育未来发展长远大计的新课题。当前我国高校青年次不利于学术交流

6、，局限了学科建设的发展，由于师徒的教师培养工作中有优势也有不足。思维模式几近相同，缺乏学术交流和创新；再次影响了教2．1青年教师的优势学质量的提高，师徒在分析问题、思考问题和授课方式k(1)学历层次高，目前高校任教的青年教师学历基本有很大的雷同，导致教师思维缺乏开放性，能教给学生的上都是硕士研究生，他们的基础理论知识扎实，知识结构知识十分有限，教学质量自然尤法提高。作者简昱蛩介：竺：-⋯05-13、，⋯、、⋯3水声工程学院青年教师培养途径：宋瑞琳(1977一)，女，黑龙江哈尔滨人，工～⋯⋯一⋯⋯⋯⋯一程师，硕士研究生，从事教学管

7、理研究。3．1以教学团队为平台，加强青年教师的培养一122—教学团队是青年教师成长的有利平台，是培养青年教(4)试讲制度。师的重要渠道之一。青年教师开课前必须进行严格试讲(含教学安排、课(1)加强青年教师的师德建没。堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容部分青年教师为追求自我价值的实现，往往缺乏集体的理解程度等)，以全面考核其课程准备情况。试讲由基意识，更欠缺为人师表的素质，这将会给团队带来不好的层教学单位组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，风气，进而影响到团队的发展，因此，加强青年教师的师德其中必须有青年教师的

8、指导教师参加，学院还会邀请学校教育尤为重要。近几年，水声学院的教学团队开始重视青教学督导委员会的老师参加。青年教师只有通过了试讲年的道德素养，团队经常组织中老教师座谈，在探讨学术才能正式走上讲台。问题的同时，重点促谈道德、心理健康方面的经验，青年教(5)听课制度