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1、态势技巧在课堂教学申运用.王凤敏,,,,,动移步要有明确“的该走。走该停。停决不可在课堂教学中教师要想准确生动地表情达意传,,口头语言还不够。心授知识仅仅布还必须借助另一种擂目乱转“”、、“.助性语言人的面部表情手势体态变化等态4动作”“”。无—声语言正确得体的态势语言。势语言即不但能增教师在授课中的动作主要是手势的运用在所有,,,,扭教师的威信吸引更多同学的注意力而且能时有声的态势语言中手势使用奴率最高其表达内容有极、、。,、。语言起到枯助补充加甄和注染的作用强的吸引力和表现力使用起来也最灵活最方便
2、、、、、态势技巧包括仪容动作道具子方,“”神情姿态面教师的听众是学生要想把学生俘虏得一个。的内容,,不刹鱿必须在运用手势时注意紧密吸合语言做到.1仪容。,协调一致如讲《中国石拱桥》一课介绍其结构时、、、。:,仪容是指说话者的舟材容貌仪表服饰等这些我做了一个手势首先我将双手的指尖相时并让其,,:`.,虽然是外在因素但在某种程度上也反映出教师的内呈弧形然后说现在我双手指尖相对十个手指,。在精神,气质体现他的文化素养和审美观念拼成五道并列的拱圈如果其中一道拱圈损坏(此时,,,。”有一位年长的教师身材容貌欠佳
3、但她穿看得体将双手食指蜷起)其他四道仍安然无恙不受其影响,.。落落大方再此上一刹老花镜肴似知识非常渊博反动作配合解说使同学清楚地了解了赵州桥的这一结构,、之一位舟材极佳容貌妓好。的年枉教师经常更换时装特点、,,,,服饰发型难免要分散同学的注意力课堂效果受到手势的出示要与语言同步不能过早也不能过晚。,、,。,,影响由此可见美好的心灵高尚的道德及丰畜的知更不能说东指西说西指东另外手势还要大方自然。。,识是教师成功的关健恰度不宜过大也不可过小过大会让学生觉得教师不.,,。2;神情够德t过小则显得构谨呆板缺少
4、风度。.神情主要是通过人的面钾表情和眼神来展示的5教其,人面而面,,的内心感情总能通过郑表情表砚出来卑表所谓教具鱿是教师用来辅助语言表达的实物和。、、。,情又可以刹激产生某些内心体脸教师应善于利用自一福画一张照片一张图表等口语表达中有时禽要,,己的面钾表情对加任与学生的感。同学施加心理影响借助这些实物来增强其形象性和立砚性。,,,情交流说话内容千变万化表情也应随之变化或喜态势技巧时教师口语表达有积极作用不能把它,或悲或高翻或雀从。语表达的雷上发现有学生淘以粉强授课效,向他递个眼色学生想举手回芯落鱿会让
5、他鼓足勇己所表达的思想,乐的表情可以佼,合要根据实际.3姿态:“,俗话说月劫然贴切防止故姿,态的基本要求于使之和谙舒展,,正腆妥立肩』,外侧的位1这其有很强的表意、、o手势动作表情心授课时的走、注意上下讲台只工中专学校)、、德健神态自然
