谈谈“归类识字”教学方法.pdf

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1、·新世纪“三改一得”征文选登·“归类识字”是把识字与认识字的。’说，我是用独体字加偏旁员给讲为什么要给种子拌农药。客观事物结合起来，把识字与掌记忆“担”的。(说，我是用换偏旁再让学生参观化肥库，向保管员握学习方法结合起来，把识字与的方法记忆“担”的。)说，我是用请教每种化肥的名称和用途。这思想教育结合起来，充分体现了“提、日、一”记忆“担”的。*说，我样学生就能准确地理解撒化肥、以学生为主体的原则。教师在教是多写几遍记住“担”的。有一名拌农药的意思，同时受到爱家乡、学中要充分发挥学生的潜能，使学生说，我是用“商”字加提手旁爱劳动的思想教育。让学生在认学生

2、在识字过程中学会学习。主记忆“摘”的，另一个学生马上说，识构字规律中理解字义。教师让要做好以下四点。老师，他不对。“摘”字的右面不是学生找出&个词语的共同特征。一、读准字音重速度“商”字而是“!”字。教师马上表学生观察后就会发现，这些词语二年级学生已经具备了拼音扬这名学生很认真，同时指出的头一个字都是表示动作的，左能力，所以教师主要是指导学生“摘”字的右边与商字很相似容易边都是提手旁，右边都是由字音运用拼音自主识字。例如教“归类写错。现在请同学们写两遍。+教相同或相近的字构成的字，这些识字”第二课。教师在导入新课后师以体态语示意学生书空，学生字具有声旁表

3、音、形旁表义的特向学生交代教学目标：学会本课会意，边书空边按笔顺说出笔画点。掌握这个规律就会给学习带来方便。为了更进一步让学生理解词语的意思，让学生表演“担谈柴”“挑水”“搭瓜架”等词语的动作，看谁表演得最像。通过具体谈的实践活动让学生加深对词语的教理解，在无限的乐趣中学习识﹃字。归学四、巩固运用重创新在本课还要给学生自由发挥的空间。教师问：还有什么问题类方吗-有的说，挑水的“挑”还读./01，电视节目“大挑战”就是这个识法作者简介：张秀琴，女，“挑”；有的说，我观察表演时发现#$%#年生，本科学历，现任黑“挑”和“担”表示的意思相同；有龙江省山河农场第

4、四小学教字张的说，担水的“担”还读234。比如秀师。一副担子、千斤重担。有的说化肥琴﹄的“肥”字还有肥胖的意思，“肥”的##个生字和&个词语。看谁学名称,这样就顺利突破了教学难字能与“瘦”组成反义词。有的说，得又快又好。学生开始自学，拼读点。有一名学生说，我是用草字头挤牛奶的“挤”我查字典知道它还音节熟记字形。待学生自学之后，加“约”字记住“药”的。师问：“你有“拥挤”“排挤”的意思。教师把##个生字的卡片发给每学过‘约’字吗-”生答：“没有。”教师对学生因势利导，对有一名学生注音。注音之后同桌交师：“那是怎样认识‘约’字的-”新发现的学生给以掌声鼓励并

5、在换评改，直到全班都能准确注音，生：“我是从课外书上看到‘约’字个人成绩册上贴上一枚象征创新准确拼读为止。哪一组完成了就的，然后再查字典就知道它的读的小黄花。教师再对提出的多音在那一组的标志台上插一面小红音了。”教师让全班同学给以热烈字、同义词、反义词在不同的语言旗。的掌声鼓励并号召同学们向他学环境中引起的词性变化做一些必二、记忆字形重方法习，热爱读书，养成遇到不认识的要的讲解和补充。第二课时通过在读准字音之后，教师放&字查字典的好习惯。阅读短文、词语搭配训练使学生种农活的投影片，让一些学生在三、理解字义重实践理解劳动与收获的关系，使学生每幅图的下面写出

6、相对应农活的撒化肥和拌农药学生不易理乐学，会学，会用。名称。谁写对了就给以掌声鼓励，解，我就组织学生参观农场，观察再让他说出自己是怎样记住这些农工怎样给种子拌农药，请技术+责任编辑魏永生,""!"黑龙江教育!""#年!#"!期