探究式教学法在高中化学教学中的实施途径.pdf

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1、·探究教学研究·探究式教学法在高中化学教学中的实施途径朱素琴(泰兴市第三高级中学江苏泰兴225400)摘要：实施课堂探究式教学，能充分尊重学生课堂的主体地位，真正启发学生的思维，培养学生的科学素养。文章就此探讨了探究式教学模式在高中化学教学的实施途径。关键词：探究式教学；高中化学；实施实径文章编号：lOO8一o546(2Ol4)O3—0062一Ol中图分类号：G632．41文献标识码：Bdoi：10．3969／j．issn．1008—0546．2014．03．023所谓探究式教学是指在教师的引导下，以学

2、生自小故事后。可以引导学生提出问题，产生猜想，动手探主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，究，验证猜想。可见重视情感教育，有利于学生隋感的为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，熏陶、科学态度与价值观的培养，有助于学生探究过学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立程的形成。探究，自行发现并掌握相应的知识和原理的一种方二、重视化学与生活经验联系的渗透。贴近生活法。探究式课堂教学必须有丰富的多样化的教学活动与社会来支撑，而多样化的教学是对教学回归生活的最好体普通高中化学课程标准指出：

3、通过探究活动“发现。在新课改理念下单一的教学方式显然是不足以应现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实付新的教学需要的，生活的多元化必然导致体现与表验探究。”但在实际教学过程中，不少教师弱化了化学达生活的课堂教学的多样化。那么如何在高中化学教与生活经验联系的渗透。学中贯彻探究式教学呢?笔者认为可以从以下几个方在教学观念上，偏重化学知识的系统传授而轻视面入手。或忽视化学知识的应用。如教师会很详细地教授单一、重视情感教育，渗透课标理念质、氧化物、酸、碱、盐的知识，但却很少让学生体会这在教学过程中。学生

4、作为学习的主体．其情感因些知识是如何来自我们的生活。又可以帮助我们解决素直接影响学习的效果与质量。因此化学教师应善于哪些实际的生活问题；又如，教师会很详细地介绍各种挖掘教材内容，利用教材对学生进行热爱祖国、热爱类型的计算——化学式的计算、化学方程式的计算、溶科学和献身科学事业的教育。化学教材中包含了许多液的计算、纯度的计算，等等，会详细地指导研究解题可以对学生进行爱祖国、爱科学和献身科学教育的内的规范、步骤与思路方法等，但却很少让学生意识到或容教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学理解到这些计算到底

5、可以帮助我们完成哪些现实任生民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅务。在教学内容的选择上，注重化学知识的加深与拓力去影响学生，提高学生学习科学知识的积极性。这宽，宁可花大量的时间去讲解和巩固一些偏难偏深的一过程无须占据太多的时间，课堂上看似随意的一句概念和原理，但对这一些概念和原理的得来及在生活话、一张图片，课问三五分钟的趣味小故事，都能收到中的应用，特别是和学生生活紧密结合重视不够。如教很好的教育效果师会很详细地剖析原子的结构、原子的核外电子排布比如．在学习原电池时、可以引入伏打发明原电甚至离子

6、化合物、共价化合物的形成。但却不曾告诉过池的一段小故事。原电池是在科学争论中发明并得到学生原子的改变、原子内部结构的变化将给人类带来发展的。争论的主人公是意大利生理学家珈伐尼和物什么。在教学设计上，教师常常忽略了教学对象及他们理学家伏打，珈伐尼发现解剖刀可以使青蛙肌肉抽的智慧与生活经验，而把教学变成了“照本宣科”的课搐，他对自己的发现开始了探究，从而与伏打产生了本剧与教案剧，把学生当作了学习的机器，把课堂作为争论。珈伐尼认为电流起源于动物神经，伏打认为双了高效高产的工厂。在教学策略上教师很少对教学本金属

7、在液体中的接触是产生电流的原因。在介绍这段身的意义与价值进行思考，却无休止地(下转第l4页)一62一化学教与学2014年第3期·教学研究·因来看，问题表现在孩子身上，问题出现的根源却在生积极地面对挫折，早日远离“习得性无助”的困扰。家长身上。家长对孩子、对化学实验学习的态度及其学生只有扬起希望的风帆，才能使他们的化学学习步所采取的不恰当、不正确的教育方式都对学生的习得入良性循环的轨道，从而使我们的化学课堂真正充满性无助起了推波助澜的作用。因此家庭是帮助男生克生机和活力。服习得性无助影响的不可忽视的重要依

8、赖力量，学校必须与家庭密切配合。作为化学教师，要通过家长会参考文献或家访，多与家长接触，使双方的信息及时得到反馈，[1]刘儒德．教育中的心理效应[M]．上海：华东师范大学出版社．2005共同为孩子的化学学习出谋划策。作为家长，从尊重、[2]兰政文．鲜为人知的男女差异[J]．科学生活，2002，(3)理解孩子，给予孩子更多的关注与爱护，赏识与鼓励，[3]傅安球．男女心理差异与教育[M]．郑州：河南教育出版对于孩子的暂时性的化学学业不良不要一味