拓展高校体育文化建设新途径.pdf

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1、第34卷第4期广州体育学院学报Vo1．34No．42014年7月JournalofGuangzhouSportUniversityJuly．2014拓展高校体育文化建设新途径王志明(广州体育学院体育教育系，广东广州510500)摘要：运用文献资料法、调查法、统计法等，对高校师生参与体育文化活动情况进行调查和分析。提出从贯穿“文化本位”思想、发扬教师参与典范、化整为零，降竞设众、发展体育社团、拓展特色体育文化活动、创设可持续发展的体育文化节、拓展外向资源、搭建各高校之间体育文化平台、协办大型体育赛事等方面，拓展高校体育文化建设新途径。

2、关键词：高校；体育文化建设；拓展中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1007—323X(2014)04一O110—04NewWaysofExpandingtheSportsCultureConstructioninCollegesWANGZhi——ming(GuangzhouInstituteofPhysicalEducation，Guangzhou510500，China)Abstract：Thisarticleusestheliteraturemethod，surveymethod，andstatisticalmethod

3、toinvestigateandanalysesthepartici-patingsituationofuniversityteachersandstudents．Itputsforwardsomenewwaystoexpandthesportcultureinuniversities．Keywords：Collegesanduniversities；sp0ncultureconstruction；expand1研究对象与方法2研究结果与分析1．1研究对象2．1体育文化活动师生参与情况调查分析随机问卷调查广州市9所本科院校(中山大学

4、、华南农业从高校师生参与体育文化活动的情况来看：以组织和直接大学、广州大学、广东外语外贸大学、广东工业大学、广州体育参与形式的加起来学生41．28％，教师8．8％，参与师生的比例学院、广州中医药大学、广州医学院，星海音乐学院)的在校学实在太低。而且参与个数与频数方面，学生平均参加1个体育生和教师。活动组织或项目，每周只有1次，教师参与更少，每两周才11．2研究方法次。选择关注和基本不参与的就占了58．72％。可见目前的体采用文献资料法、问卷调查法、统计法、比较分析法，对高育文化活动和大多数师生都无关系。校体育文化建设的现状和师生参与

5、情况进行调查、统计和分表1师生参与体育文化活动情况调查析，其中发放学生问卷1380份，回收1192份，回收率为(学生：1065，教师：159)86．37％，有效问卷1065份，有效率为77．2％；发放教师问卷200份，回收173份，回收率为86．7％，有效问卷159份，有效率为79．5％。调查结果运用excel、SPSS11．0软件进行统计分析。收稿日期：2014—04—18作者简介：王志明(1959一)，男，汉族，广东韶关人，副教授研究方向：体育教学与训练l10广州体育学院学报第34卷我们通过问卷调查和专家访谈针对性的对相关问题进

6、行各方面的压力(学生38．36％，教师40．52％)，为了缓解学习工深入细致的调差和研究：第一，受传统体育活动模式影响，各高作生活当中的压力，师生选择了通过体育活动来缓解，来锻炼校基本是每年一届的田径运动会、球类比赛，课外体育活动较积极的拼搏精神，迎接学习、工作和生活带来的各种挑战。少，相关知识竞赛种类少之义少。第二，受竞赛规程的制约，竞第五，大学期间是学生走向社会参加工作的打基础阶段，赛规程基本上是规定“田径类的一人可以参加两个项目，一个不但要掌握丰富的专业知识和技能，还要在身心发展和人格健项目只能两人参赛，球类的每个系部男女各一

7、支队伍，每队人全培养上要适应社会和工作需求，因此大学期间的合作社交能数也限定”。按照这种传统的规定，高校人数越多参与率就会力培养也比较重要(学生35．34％，教师45．34％)。越低，经统计学生总数超过一万人的学校，只有不到10％学生第六，参加体育活动成了学生结交朋友、情感友谊、丰富校能够参加比赛。第二，学生体质下降，绝大多数人已没有日常园文化生活的平台，成了教师与学生拉近师生感情，建立互信，锻炼习惯，传统模式下的体育项目技术性和体能要求高，大多休闲娱乐的平台。在大型的体育比赛中师生为了院系、班级体数人体能和心理承受不了大强度的竞赛

8、要求。第四，在校运会荣誉团结一致努力拼搏，在广大社团中师生有着共同的爱好，的筹办、组织形式单一，大都由学院牵头，体育部(院系)承办方培养终身体育意识。师生共同推动了校园体育文化的发展。式，几乎没有吸纳院系社团、俱乐部等。因此这些情况造