九年一贯课国中国语文领域统整教学活动设计.doc

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1、九年一貫課程國中國語文領域統整教學活動設計誠正國中劉榮嫦示例二：七年級讀寫統整教學一、教學活動設計流程：閱讀能力指標：E-3-2能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法E-3-8能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化寫作能力指標：F-3-3能理解各種文體的特質，並練習寫作不同類型的作品F-3-7能靈活應用修辭技巧，讓作品更加精緻感人能力指標的轉化與單元教學的思考：一、依據教育部國中小能力銜接手冊的研究分析，七年級學生最應加強的就是「閱讀」能力的銜接，故設計此份讀寫統整教學活動設計。二、語文教學以閱讀為核心，學

2、生已從聽說統整教學中，學會了如何記錄重點句子，故進一步轉化為閱讀理解策略中劃線和摘要策略的教學。除此之外，更藉由此單元教材，指導學生其他的閱讀理解策略，以培養其獨立閱讀的能力，進而發展出自己的讀書方法。三、引導學生閱讀不同文化背景、不同族群的文學作品，培養學生對多元文化的尊重以及對不同族群的關懷。四、由不同的閱讀理解策略，慢慢學會文章「仿寫」與「縮寫」的敘寫技巧。五、指導學生在網路上寫作文，再傳至老師所建之資料夾中，並可利用電腦螢幕共同批改作文。單元教學目標的擬定：一、認識劃線和摘要的閱讀理解策略及記敘文不同的敘寫方

3、式二、正確閱讀一篇文章，並學會敘寫人物的記敘文。三、培養閱讀的習慣及欣賞原住民的文學特色二、單元名稱：深情抒寫三、教學目標：（一）認知：認識劃線和摘要的閱讀理解策略及記敘文不同的敘寫方式（二）技能：正確閱讀一篇文章，並學會敘寫人物的記敘文。（三）情意：培養閱讀的習慣及欣賞原住民的文學特色四、實施年級：七年級五、教學時間：十五節課六、教材內容：康軒91年版國中國文課本第十三冊第一課背影、第二課紙船印象、第三課男人橋七、教學重點：課次篇名知識教學重點能力教學重點第一課背影了解朱自清的其人其事及認識背影的創作背景（一）學習

4、倒反的修辭技巧（二）以「單一事件」表達父親對子女的關愛之情第二課紙船印象認識倒敘的寫作方式（一）複習譬喻及排比的修辭技巧（二）以「物」表達人物的特色（母親）第三課男人橋認識排灣族的族群性格與文化特色（一）學習轉化的修辭技巧（二）用「事件」來表達人物的特色（排灣族人）八、與其他教材統整架構：（一）本國語文（原住民語文）：原住民文化的認識（二）藝術與人文：摺紙藝術九、教學準備：（一）教師：學習單、評量單、磁鐵、獎品、色紙、紙船數艘、實物投影機、雷射筆、電腦、單槍投影機、國語文領域教學檔案。（二）學生：預習本單元各課課文、

5、攜帶藍色、紅色原子筆、白板筆及鉛筆各一支、自製小白板、四孔資料夾及活動內頁、空白磁片。十、教學流程：分段能力指標教學活動教學資源評量方式備註E-3-2-3能活用不同的閱讀策略，提升學習效果E-3-2能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法一、預覽（情境活動）（一）填寫「深情抒寫」學習單（二）引起本單元的學習動機（一）由單元名稱及各課標題去預測文章的內容（閱讀理解策略－預測策略）（四）瀏覽三課課文的內容【第一節課結束】二、概覽（整體理解）（一）了解朱自清的其人其事及認識背影的創作背景（二）概覽第一課背影1、處理

6、生難字詞【第二節課結束】2、理解文章內容（1）由聆聽練習帶入閱讀理解策略（2）學生分段朗讀課文並用鉛筆畫出各段的重點句（3）師生互相討論，並將結果用紅筆畫下來（4）學生修正自己劃錯的地方（5）將各段重點句連接起來，並完整說出文章的大意（閱讀理解策略－劃線策略）（6）找出作者三次流淚的原因（7）找出文中三次提及背影的地方【第三節課結束】學習單小白板白板筆課本朱自清全集課本小白板白板筆課本學生自評教師提問學生搶答搶答由學生自行在小白板上寫下答案F3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色3、分析文章作法（1）取材內容

7、：以父親上下月臺為兒子買橘子一件事來抒寫父子深情（2）敘寫方式：融抒情於記敘的寫作方式（3）修辭技巧：認識「倒反」修辭法（4）文章結構：a、「現在→過去→現在」b、分析「人、事、時、地、物」（閱讀理解策略－結構分析策略）【第四節課結束】（三）概覽第二課紙船印象弦外之音文章結構分析表投影機課本F-3-7能靈活應用修辭技巧，讓作品更加精緻感人E-3-5-5透過閱讀中外及鄉土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通E-3-5-5能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷E-3-7-5能共同討論閱讀的內容，交換心得1

8、、處理生難字詞2、理解文章內容（1）找出文章的主題句（閱讀理解策略－摘要策略）（2）找出本課總分句的句式a、有些是……有些是……b、或……或……【第五節課結束】3、分析文章作法（1）敘寫方式：以倒敘手法寫出母愛的光輝（2）取材內容：以物（紙船）表達母親對子女的慈愛（3）修辭技巧：a、復習「譬喻」修辭法b、復習「排比」修辭法【第六節課結束】（四）