九年级（上人教版新课标.doc

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1、九年级(上)人教版新课标第四单元物质构成的奥秘4.1原子的构成教学设计宝鸡市金台区教研室江萍一、学习目标1、知识与技能（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的（2）能举例说出常见原子的构成。（3）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表2、过程与方法（1）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，有条件可以借助多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工。（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法3、情感态度与价值观（1）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣（2）对

2、学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。二、学习重点、难点重点：原子的内部结构、相对原子质量难点：对“原子不显电性”的理解三、教学模式探究式四、课时安排1课时五、教学过程【引言】同学们，请你们想象一下：如果把一个原子和一个乒乓球放在一起，你们有什么感想？【讲解】那就相当于乒乓球和地球体积之比。（对照投影）设计意图：借身边的事物进行类比，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界，激起无穷的想象。【提问】原子那么小，还能不能再分？【投影】原子结构的发现史。可见，原子内部还有更小的粒子。那么，原子的结构究竟怎样呢？【板书】一、原

3、子的构成【投影】教材表1，表2，思考自学问题，并回答下列问题：1.原子是由哪两部分构成的？2.原子中各粒子间的数量关系是怎样的？3.为什么原子不显电性？4.什么叫相对原子质量？分组讨论查表交流从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，丛中培养学生的合作意识。对原子的构成你心中还有哪些疑问？1.原子是否是实心球体？2.是否所有原子都由质子、中子和电子构成？3.原子到底有多小？4.为什么说原子质量主要集中在原子核上？分组讨论交流答案养成学生思考问题的习惯；让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。

4、通过以上的学习，你们对原子的结构了解多少？小结后板书：质子（带正电）原子核中子（中心）（不带电）原子不显电性电子（带负电）（核外）核电荷数=核内质子数=核外电子数学生小结学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息【投影】附表1：原子种类原子质量氢1.670*10-27氧2.657*10-26碳1.993*10-26铁9.288*10-26由于原子的质量数值太小，书写使用都不方便，故采用相对原子质量。“让事实说话”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。那什么叫相对原子质量呢？【板书】二、相

5、对原子质量让学生阅读教材的相关内容【板书】1、定义（略）【提问】哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对原子质量的关系/集体朗读：原子的实际质量相对原子质量=一个碳原子的质量/12从中我们可以知道：相对原子质量是一个比值运用这个式子，我们不妨来算一下上附表学生练习计算学以致用，加深对概念的理解。1中四种原子的相对原子质量。【投影】附表2：原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢1011碳66612氧88816钠11121123氯17181735铁26302656你们有没有发现：各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系。

6、观察后找出规律：相对原子质量=质子数+中子数通过对数据的观察与分析，找出规律，拓展思维，便于运用。作业布置：原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？  一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克，即1．993×10-26千克一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克，即2．657×10-26千克一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克，即9．288×10-26千克