留给学生充分的思考时间.pdf

《留给学生充分的思考时间.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【成才经纬】【才·思】留给学生充分的思考时间河南焦作●赵爱琴在学校组织的一次赛课活动中，我选择的授课内容是一节复函数知识，尤其九年级的一些关于函数的综合题，有时是比习课。在课堂上，我读了一道题后，按照课前的设计，让一名优秀较难的。但我们留给学生一定的思考时间，学生就会还我们一个的学生当小老师来讲这道题。“张慧，你来吧。”我信心十足地点了惊喜。我曾经进行过这方面的尝试。l：g~n这类题有些让求线段长，名。“我不会，老师。”我真是生气。在平时的课上，无论从语言表学生们在思考之后，有的学生用三角形相似知识来求线段的长，达，还是从讲课的教态，她都是无可挑剔

2、的。“这是怎么回事?”课有的用函数知识，还有的用勾股定理知识，真是百家争鸣，百花齐下，我问她。“老师，你给的思考时间太少，我刚看完题，还没有思放。令我惊喜之余，发出由衷地感叹，教学相长啊。路。”我恍然大悟。在评课时，教研员也提出了类似的问题：“给学三、留给学生充分的时间思考。提高课堂效率的有效做法生的思考时间太少。”我在思考，我们的数学课堂上该不该留给学课堂上留给学生充分的时问思考，让学生展示思考的结果，生大量的时间思考?这些时间会不会浪费掉呢?老师讲解能增大真正发挥了学生的主体作用。学生思考了，有结果了，就会急不可课堂容量，节省时间，课堂上该留给

3、学生多长时间思考才合适呢?待地想与同学们分享成功，就会最大限度地调动学生学习的主动对这个问题，我进行了长时间探索。性，学生们的积极性就会提高。学生们更喜欢听同伴讲述一道题一、新知识的学习．需要留给学生一定的思考时间的过程，有时甚至这种兴趣胜过听老师讲课。学习的效果最终决讲授新课时，对我们教师来说，内容很熟悉、很简单。但学生定于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。却是首次接触，是陌生的。当我们创设情境，提出问题的时候，语在教学九年级上册垂径定理内容后的一个例题时，我是这样速要慢。这时候留给学生思考的时间要稍长，以使学生会想到用做的：这道

4、例题是让学生证明线段相等，在出示例题后，我没有像自己已有的知识来解决未知的问题。在平时的课堂教学中，我是以往一样，怕学生听不懂，怕耽误时间，急着给学生讲解答案，而这样做的。比如提出一个概念，什么叫作平行四边形?我自己先在是留充分的时间让学生思考。之后问：“谁有方法了?”一个爱说的心中说一遍答案，然后再稍延长一点时间，再提问学生。这样，就学生讲了自己的方法，证明两次三角形全等。他刚讲完，下边一个留给了学生比较合适的思考时间。学生急不可待地说了：“不用两次三角形全等，一次全等后，再用二、充分的时间思考，精彩的课堂生成等腰三角形三线合一的性质。可以少证明

5、一次全等。”我就让他叙原来以为，留给学生思考时间，是浪费，不如教师多讲几道类述了自己的证法。谁知有一个学生更急了，说：“用刚学过的垂径型题。后来经过尝试，我明白了课堂上的许多精彩，都是由给学生定理更简单。”还有一个学生竟然想到可以用面积法来证明充分的思考时间而产生的。有一句名言说：“世界上没有完全相同OE=OF。一道题竟然有四种证法。课堂生动了，精彩了，学生们积的两片树叶。”的确，每个学生都是独特的，他们用自己喜欢的思维极发言，真正参与了教学活动。方式思考老师提出的问题。所以，一个问题的答案往往不止一种。法国著名数学家帕斯卡说过：“人只不过是一根芦

6、苇，是自然记得在学习中位线的定理(三角形的中位线平行于第三边并界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。”也就是说独立的思等于第三边的一半)的证明时，由于以往我没有让学生思考，又由想能够让人坚强地面对一切。于这是一道例题，也限制了我的思维，我就按照书上的解法讲了好的数学课堂是富有思考的，学生应当有更多的思考余地。一遍。书上的做法是构造平行四边形，通过证明两个三角形全等，课堂教学中，新旧知识的衔接处，学习过程的困惑处，教学内容的得出结论。当我给学生充分的思考时问时，有学生通过两边对应重点、难点处，我们应当留给学生更多的时问去思考，这样得到的成比例且夹角

7、相等，证明两个三角形相似，再应用相似三角形的知识才是理解最透彻，最难忘的。’性质证明了定理。这是我课前所未想到的，这就是给学生一定的思考时间而换来的成功。(河南省焦作市博爱县柏山中学)大的黑熊，孩子们都发出惊叹。把孩子作品整理一下，就是一本充的挑战性。②绘本活动延伸要增强相互渗透的意识，加强各领域满童趣与想象的绘本。之间的联系。绘本活动的延伸要体现整合教育资源，提倡各领域案例五：lie行经验迁移。充分发挥绘本的多功能性的教育活动相互渗透，更好地为主题目标服务。③绘本活动延伸在绘本《小刺猬的项链》的教学活动中，教师与幼儿一起欣赏要为幼儿提供充分的自由

8、的发展空问。绘本蕴含丰富多彩的信阅读故事后，懂得并感受到分享是一件快乐的事情，还初步感受息，因此设置活动延伸时要根据绘本内