流动的历史静态的析理——改革开放30年高师钢琴教学改革叙事.pdf

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1、流动的历史静态的析理———改革开放３０年高师钢琴教学改革叙事李永（１．枣庄学院音乐与舞蹈学院山东枣庄２７７１６０）摘要：１９７８至２００８的三十年间，是我国高师钢琴改革教学飞速发展的阶段，期间，取得了不少成就，也存在不少问题。通过对三十年间关于钢琴改革方面言论的梳理，旨在了解改革三十年的成败得失，为今后的继续研究提供理论依据。关键词：高师钢琴；教学改革；评价；课程内容；教材教法中图分类号：Ｊ６２４．１文献标识码：Ａ文章编号：１００４２１７２（２０１４）０２改革开放以前，我国的钢琴教学改革处于极其课程设置过程中，要特别注重文化理论知识与艺术④缓慢甚至停滞的状态，相关论述

2、寥寥可数，仅见如下技能间的相互协调与配合。”一些研究：中央音乐学院钢琴系青年教师及学生小组的《钢琴教学怎样多快好省？》①、赵碧珊的《钢琴高师钢琴教学改革述略教学的心理与生理基础（一）（生理规律应用在钢琴作为高师音乐教学改革的重点，钢琴教学改革②教学上的初步探索）》、上海音乐学院钢琴系教研是一项艰巨的工作。吕杨在《试谈高师钢琴教学的③组的《关于钢琴基本技术训练的几点体会》等。⑤改革》中提出，高师钢琴教学应打破钢琴传统教而在改革开放的这三十年，高师音乐教育开始迅速学，提倡具有师范性的成人钢琴教学法，加强即兴伴发展。１９８６年８月，高等学校音乐教育学会在北京奏能力。留钕铜在《

3、关于高师钢琴教学改革的思成立，标志着我国的高校音乐教育进入新阶段。⑥考》中认为：“一对一”的高师钢琴教学形式，凸显１９９２年召开的“第五届国民音乐教育改革研讨会”了“师范性”。而开设钢琴集体课，对高师钢琴教学把键盘教学改革作为一个专题进行研讨。从１９８６来说有一定优越性。陈朗秋在《高师钢琴教改的成年举办第一届国民音乐教育研讨会，迄今已举办五⑦功之路》中，结合自己的教学，提出“高师钢琴教学届，对于“钢琴教学脱离实际问题”的讨论每一届都必须走自己的路”，并具体阐释了高师钢琴教学改无不涉及此。９０年代后，国内许多钢琴教育工作者⑧革的路径。张慧的《高师钢琴教学改革的设想》从一边

4、努力学习、积极借鉴国外钢琴教学的经验，一边高师音乐专业的培养目标（培育中学音乐教师）出将目光投向高师钢琴教学规律与培养音乐师资的研究上来。发，阐明钢琴教学的立足点，认识教学中存在的问高师音乐教育是培养中小学音乐师资的摇篮，题。主张结合师范院校教学实际，创立“师范院校塑造其音乐文化观念、审美观念、知识和能力结构的钢琴教学体系”。他还在另文中论述了东北师范大⑨殿堂。但高师音乐教育与基础教育长期存在脱节现学音乐系钢琴教学改革的成功举措。宋新在《关于象，课程结构也存在不少纰漏。因此，在２００２年５高等师范院校音乐系科钢琴专业教学问题的初步思⑩月教育部颁发的“全国学校艺术教育发展

5、规划考》中就改革高师音乐系科钢琴专业教学内容、教（２００１———２０１０年）”中规定“高等师范院校艺术类学方法、教学目标等发表己见。杨佩红的《高师钢瑏瑡专业的基础教育改革与发展，力求从社会发展的实琴教学改革初探》中从自身实践的体会出发，认为际着手，增强所学课程的实用性和综合性。同时，在授课形式应提倡将个别课与集体课密切的结合，教收稿日期：２０１３１０１３作者简介：李永（１９７２—），男，硕士，副教授，枣庄学院音乐与舞蹈学院院长。·１３５·瑐瑠材的选择与运用应当与伴奏音乐之间相结合，并认教学法等方面进行了阐述。王柏认为，高师钢琴为高师音乐教学中应当加强即兴伴奏的教

6、学。詹艺改革的着重点应是钢琴个别课结合即兴伴奏教学及瑏瑢虹在《对高师钢琴教学改革的几点思考》一文中，具体教学适应钢琴业余学习的需要。他认为，有了提出了建设性的意见，即建立一套完整的钢琴教学好的伴奏教材，教师便能自然而然地适应。然而，这体系，明确培养目标及方向，更新旧的教学观念；采里存在一个问题：教师如果缺少这方面的能力，即使用多层面且具有高师特色的授课方式；调整教学内有再好的教材也是枉然。高师钢琴教师首先必须具容及“技”“艺”的关系，此外，还应提高教师素质。备从事高师教育工作的良好政治素质、先进的教学瑏瑣司徒璧春与陈朗秋结合多年高师钢琴教学经验，思想、优良的师德和忠

7、于高等教育事业的献身精神。瑐瑡提出以集体课形式学习理论知识、强化钢琴伴奏及詹艺虹建议，教师在教学实践中应注意明确教学即兴伴奏能力、设中外艺术发展史、将钢琴教学法纳目的，突出“师范”特色；注重技能、鉴赏、创新三位入教学内容、改革考核制度等五点举措。一体的教学；对学生进行情感陶冶和素质培养。张瑐瑢直面新一轮基础教育改革，伴随《音乐课程标惠认为高师钢琴课的教学改革应立足于培养目准》的出台，高师钢琴音乐教育如何适应不断变化标，从课程结构、教材配置、教学方法、授课方式以及的基础音乐教育，是摆在每一位从事高师钢琴音乐考试办法等环节作配套综合改革。