论初中体育课堂如何激发学生的兴趣.pdf

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1、教育科学2014g-第11期教学实践论初中体育课堂如何激发学生的兴趣汪生龙(青海省格尔木市第十二中学816000)摘要：近年来，在片面追求升学率的考虑问题，多为学生着想，努力加深与学欲试：同样的动作，倘若教师示范失败，应试教育的导向下，各门文化课教学都存生之间的关系。只有师生情感融洽了，才效果则会适得其反。教师在体育课上的示在着学生厌学的问题，甚至在体育课上同能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲范方法有很多，主要包括快慢结合法、师样有学生厌学。从理论和实践上讲，中学其师，信其道，学其道”。实践证明，融生对比法、夸

2、张示范法、正误对比法、位生因为好动的本性本本应是最喜欢体育的洽的师生关系具有巨大的“亲和力”，有置方向变换法以及学生配合法等。每一种人群，然而，我们常常可以看到，中学生助于唤起学生的情感共鸣，促进教学任务方法都有它的目的性和针对性，教师只要并不喜欢上体育课，对体育课上布置的一顺利地完成。因此，在体育教学中，教师合理地进行选择和运用，方能收到良好的些活动和项目也并不感兴趣。也许，学生应不断提高自身的素质，注意塑造自己良效果。因此，这就要求我们在选择和应用并不是真正讨厌体育活动或体育课，而是好的形象，认真地钻研教材，

3、关心爱护学方法时既要考虑到所教内容的特点，又要对体育教师在体育课上教的内容和方法感生，充分让学生广泛地参与教学活动，慢考虑到教学的中心任务，如此才能把体育到枯燥厌倦甚至反感。因此，如何让体育慢地给他们树立自信心，培养学生的学习课上得精彩、生动，才能提高学生的兴趣课吸引学生，是一个值得研究的课题。本热情，使学生在和谐的师生氛围中，自觉和积极性。文就针对这一问题进行了论述，提出了几地完成各项教学任务，爱上体育课。四、创新教学方法点自己的看法。二、讲究语言艺术，激发学生上体育中学生求新好奇的心理明显。好奇关键词：初中体

4、育激发学生兴趣课的兴趣心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得语言艺术是体育教学中组织教学、传知识的认识需要。体育课上学生总希望体育兴趣是中学生积极从事体育锻授基本知识、培养学生能力、提高学生素教学内容能够常换常新，在每节课上都炼的重要前提，对学生的健康成长具有深质的重要手段之一。精炼、明快、幽默、能见识到新东西，有新收获。这就要求体远的意义。体育兴趣是人们力求积极认识深刻、有激励性和感染性的语言形式，对育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量和优先从事体育活动的心理倾向。体育兴营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，激发在“新

5、”字上下功夫。如喊口令，可由教趣是体育参与的基本动力之一，它影响着学生积极主动地参与体育教学活动，高质师喊或吹哨子做，也可由学生喊、师生轮人们参与体育具体活动的方向和强度。因量地完成教学任务，提高学生的体育文化呼口令做，可以借助敲击乐器、音乐伴奏此，对我们中学体育教师而言，我们应通修养，具有非常重要的作用。讲究语言艺做等；同是队列练习，可排成四列横队、过一定的教学手段在培养学生体育兴趣方术，不但会增强学生对教学信息的吸收，四路纵队、圆形队、弧形队等；此外，争面起到积极的主导作用。在体育教学中，而且有助于学生更好地

6、理解教学中的难点强好胜是中学生的突出特点，在一些项目我一直在进行思考和实践，探索如何培养与重点，减轻心理负担。教师的语言幽学习过程中，采取比一比、测一测的方法学生的学习兴趣。因为教师对学生兴趣的默、有趣，将有助于学生善听善学；语言进行，学生会感到有变化、有新意、有趣引导、培养是完成教学任务、提高教学效生动、简练，将有助于学生准确理解。所味。只要教师注意教材内容安排的新颖果的重要渠道。在这方面，我谈谈自己的以教师在课堂上的教学语言应尽量做到生性、教法手段运用的多变性，将体育课的一些体会。动、形象、幽默、准确、亲切、

7、清晰、简活动性、游戏性和娱乐性充分挖掘并体现一、创建和谐的师生关系练、有趣。这样不但能引起学生的兴趣，出来，就能提高学生的求知欲，发展他们只有具备好的心态，才能带来有效的还能加深学生对知识的记忆。教师讲究语的体育兴趣。行为。因此，在体育课上，教师不仅要重言艺术，可激发学生探索实践的欲望，进视对学生技术、战术和体能方面的训练，而激起练习的兴趣。如在进行前滚翻教学参考文献：还必须要高度重视学生的心理训练和心理时，我让学生体会团身紧，就运用了比喻【11江玉芬．浅谈中学生体育兴趣的培状态的调整。作为体育课堂的教育者和组的

8、语言，形象地为学生讲述了如何屈身、养U】．才智，2012(9)．织者，体育教师必须要具备良好的、稳定滚动等动作，激发了学生的运动兴趣。【2】李日生．如何激发学生上体育课的兴的、最有利于教学的情感品质，这样才有三、通过直观示范，吸引学生的兴趣趣Ⅱ】_西江教育论丛，2006(2)．利于与学生建立良好的师生关系。建立和体育教学离不开动作示范，体育课【3】秦剑．体育课上的语言艺术